П. М. Кольцов т.ғ. д., профессор, Қалмақ мемлекеттік д и. н., профессор, Калмыцкий



бет104/272
Дата05.02.2022
өлшемі8,64 Mb.
#5078
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   272
1. «Единичная медиа» - предполагает использование какого-либо одного средства обучения и канала передачи информации. Например, обучение через переписку, учеб­ные радио- или телепередачи. В этой модели доминирую­щим средством обучения является печатный и графиче­ский материалы. Практически отсутствует двусторонняя коммуникация, что приближает такой метод дистанцион­ного обучения к традиционному заочному обучению.
2. «Мультимедиа» - предполагает использование различных средств обучения: учебные пособия на пе­чатной основе, компьютерные обучающие системы на различных носителях, аудио- и видеозаписи и т.п. Одна­ко доминирует при этом передача информации в «одну сторону» при ограниченной двусторонней коммуника­ции. При необходимости используются элементы очно­го обучения: личные встречи обучаемых и преподавате­лей, проведение итоговых учебных семинаров или кон­сультаций, очный прием экзаменов и т.п.
3. «Гипермедия» - модель дистанционного обучения третьего поколения, которая предусматривает исполь­зование новых информационных технологий при до­минирующей роли компьютерных телекоммуникаций. Простейшей формой при этом является использование электронной почты и телеконференций, а также аудио­обучение (сочетание телефона и телефакса). При даль­нейшем развитии этот вид дистанционного обучения предполагает использование комплекса таких средств, как видео, телефакс и телефон (для проведения видео­конференций), аудиографику в трехмерном изображении и анимации при одновременном широком исполь­зовании видеодисков, различных гиперсредств, систем знаний и искусственного интеллекта.
Дистанционное обучение предусматривает развитие трех видов технологий:
1) кейс-технология, когда учебно-методические ма­териалы комплек-туются в специальный набор (кейс) и передаются (пересылаются) студенту для самостоятельного изучения с периодическими кон­сультациями и контролем знаний преподавателями;
2) ТV-технология, которая базируется на использова­нии телевизионных лекций с консультациями;
3) сетевая технология, построенная на использова­нии возможностей локальных и глобальных сетей как для обеспечения студента учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодейст­вия преподавателя и студента.
При применении кейс-технологии обучающиеся по­лучают комплект учебно-методических материалов. Дан­ный комплект может включать в себя пособия, методи­ческие указания, задачники, выполненные на бумажных или электронных носителях, аудио- и видеоматериалы. Обучаемые изучают их самостоятельно в ходе выполне­ния контрольных заданий, курсовых проектов, следуя прилагаемым указаниям. При необходимости существует возможность обращения за помощью к персональному тьютору - преподавателю-консультанту, который осу­ществляет учебный процесс в дистанционной форме.
Для обеспечения связи обучаемых с тьюторами ба­зовое учебное заведение, как правило, организует сеть региональных учебных центров. Очные встречи с тью­торами осуществляются периодически несколько раз в месяц, возможны также консультации по телефону, факсу, электронной почте. Экзамены проводятся очно с оформлением соответствующих документов.
Методика дистанционного обучения не исчерпывает­ся решением вопросов «чему учить и как учить», но и предполагает разрешение вопроса «как учиться». Су­ществуют два основных режима дистанционного обуче­ния: синхронный и асинхронный.
Синхронной называется такая связь, когда приемник и передатчик информации работают в одних временных параметрах. При синхронном обучении дистанционно разделены вуз, обеспечивающий проведение занятий (лекций, консультаций), и группа одновременно зани­мающихся студентов (это может быть виртуальная учеб­ная группа, студенты в которой не обязательно находят­ся в одной аудитории и даже в одном городе).
Асинхронной называется такая связь, когда прием и пе­редача сооб-щения осуществляются в разных временных параметрах. При асинхронном обучении студенты, уда­ленные от вуза, составляют группы одного курса и зани­маются по индивидуальному учебному плану с использо­ванием единых учебно-методических материалов.
Дистанционное образование является интенсив­но развивающейся сферой применения информацион­ных и коммуникационных технологий. И объясняет­ся это тем, что современный уровень развития инфор­мационных и коммуникационных технологий предла­гает реальную возможность практического воплоще­ния в жизнь девиза ЮНЕСКО: «Образование для всех и на протяжении всей жизни», согласно которому любой человек, независимо от его возраста, места прожива­ния, вида профессиональной деятельности, физических и физиологических возможностей должен иметь необ­ходимые условия для непрерывного повышения своего профессионального и образовательного уровня.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   272




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет