Коррекция коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с нарушениями речи
Результаты исследования по методике «Два домика»
жүктеу/скачать 2,67 Mb. Pdf көрінісі
|
Қосымша материал
- Бұл бет үшін навигация:
- Статусное положение детей подготовительной группы до проведения коррекционной работы
- Графическое изображение результатов исследования по методике «Два домика»
- Результаты исследования по методике «Братья и сестры»
- Графическое изображение результатов исследования по методике «Братья и сестры»
| Результаты исследования по методике «Два домика».
№ п/п Имя ребенка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 Лиза Ш.
+
+ _
+
2 Люба С. _
+ +
+
3 Вова Т. +
_
+ + 4 Маша Б.
+
+ +
_ 5 Даниил Б. _ +
_ + _
+
6 Антон П.
+
+
+
_ 7 Даша К.
+
_ +
+ 0%
10% 20%
30% 40%
50% 60%
70% 80%
1 балл 2 балла
3 балла нарушение речи речь в норме
22 8 Рита Л. _
+ +
+
9 Настя С. _ _ +
_
+ +
10 Даша М.
+
+ +
11
Полина С. + +
+
12
Ярослава М. + + +
_ 13 Илья Л.
14 Даниил Ш.
Общее число выборов 2 3 3 2 1 0 5 0 5 4 5 2 2 2
На основании данной таблицы можно сделать следующий вывод и условно распределить детей по статусным категориям:
I «предпочитаемые» («лидеры») – дети получившие 6-7 положительных выборов;
III «непринятые» - дети, получившие 1-2 выбора;
IV «изолированные» - дети, не получившие ни одного выбора. Таблица 3 Статусное положение детей подготовительной группы до проведения коррекционной работы Статусные категории Нарушение речи Речь в норме Количество детей %
детей % Предпочитаемые 0 0 %
0 0%
Принятые 3 37,5 % 3 50 %
Непринятые 3 37,5 % 3 50 % Изолированные 2 25 % 0 0%
В результате исследования было выявлено: 6 человек были отнесены к категории «принятых», также к категории «непринятых» было отнесено 6 человек. К категории «изолированных» отнесено 2 человека. «Предпочитаемых» выявлено не было.
23 На основании полученных положительных выборов мы определили статусное положение детей:
I «предпочитаемые» - не выявлено;
II «принятые» - Люба С. (3 выбора), Вова Т. (3 выбора), Даша К. (5 выборов), Настя С. (5 выборов), Даша М. (4 выбора), Полина С. (5 выборов);
III «непринятые» - Лиза Ш. (2 выбора), Маша Б. (2 выбора), Даниил Б. (1 выбор), Ярослава М. (2 выбора), Илья Л. (2 выбора), Даниил Ш. (2 выбора);
IV «изолированные» - Антон П. (0 выборов), Рита Л. (0 выборов).
Рис. 2. Графическое изображение результатов исследования по методике «Два домика» По методике «Братья и сестры» получились следующие данные: 17% детей экспериментальной группы и 50% контрольной группы имели высокий уровень коммуникативных действий. Эти дошкольники могли становиться на точку зрения собеседника, внимательно выслушивали мнение собеседника, были заинтересованы в достижении общей цели. Дети понимали различные позиции и точки зрения, ориентировались на позицию других людей, отличную от собственной точки зрения. 50% детей экспериментальной группы имели средний уровень коммуникативных действий и 33% детей контрольной группы. Сверстник во время разговоров приобщал другого, к своей мысли или действию, но не заботился о том, чтобы и в самом деле быть услышанным или понятым. 33% 0% 10%
20% 30%
40% 50%
60% дети с нарушениями речи дети с рчью в норме предпочитаемые принятые непринятые изолированные
24 детей экспериментальной группы и 17% контрольной группы имели низкий уровень коммуникативных действий и занимали эгоцентрическую позицию по отношению к другим. Позиция собеседника никогда не принималась, она подтверждала превосходство его «я» и принижала «я» другого. Таблица 4 Результаты исследования по методике «Братья и сестры» Количество детей / Уровни
Нарушение речи Речь в норме Количество детей
% Количество детей %
2 33%
1 17% 2 балла 3 50% 2 33%
3 балла 1 17% 3 50%
Данные
исследования позволили выявить следующие коммуникативные трудности у детей экспериментальной группы: более замкнуты, менее ориентированы в коллективе, их энергоресурсы снижены, отмечаются отрицательные эмоции, в том числе агрессия, повышенная тревожность, в итоге это нередко приводит к конфликтам ребенка между другими детьми, тем самым занижает его самооценку.
Рис. 3. Графическое изображение результатов исследования по методике «Братья и сестры» Таким образом, из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы, что не все дети умеют договариваться между собой, они эгоцентричны, зачастую не принимают во внимание мнение своих сверстников, свое «я» превосходит над «я» другими. «Предпочитаемых» в 0%
10% 20%
30% 40%
50% 60%
1низкий уровень средний уровень высокий уровень нарушение речи речь в норме
25 группе не выявлено, но есть «изолированные» дети из экспериментальной группы с нарушениями речи – 25 %, «принятые» и «непринятые» по 37 %. В контрольной группе выявлены только «принятые» и «непринятые» - по 50 %. В силу своей несформированной коммуникативной способности, дети из экспериментальной группы застенчивы, наблюдается закомплексованность, замкнутость, также наблюдаются частые всплески эмоций, агрессивность, заниженная самооценка. |