послетекстовый этап
На данном этапе студент делает выводы о том, какие
вопросы рассматриваются в отрывке, какая проблема вы-
текает из содержания.
Возможно внедрение ряда творческих упражнений
с прочитанным отрывком, в частности: подтверждение
точки зрения, изложенной в тексте, используя соб-
ственный пример, высказывание мнения о прочитанном,
сообщение известных студентам сведений, обдумывание
возможностей использование извлеченной текста ин-
формации для будущей профессиональной деятель-
ности [3].
В процессе обучения просмотровому чтению важно об-
ратить внимание студентов на подсказки в виде схем, ри-
сунков, чертежей, содержащихся внутри текста. В связи с
этим возможно выполнение следующих заданий: ознако-
миться со схемами, чертежами, иллюстрациями и озагла-
вить текст, составление предложений, формулирование
вопросов по схемам, чертежам, иллюстрациям, состав-
ление возможного плана текста
Этапы работы с отрывками, предназначенными для
просмотрового чтения сходны с этапами работы над тек-
стом, предназначенным для детального изучающего
чтения. Однако, в связи с просмотровым чтением необхо-
дима быстрота выполнения действий.
Поэтому, в процессе обучения студентов просмотро-
вому чтению на занятиях по иностранному языку необхо-
димо довести до автоматизма следующие навыки и умения:
— прогнозировать тематику текста по заголовку, схеме,
иллюстрации
— бегло просмотрев текст, сказать, о чем он, опреде-
лить его тематику, основную цель
— выявить самые общие сведения, которые соотносят
тематику предложенного отрывка с определенной обла-
стью знания
— обнаружить опорные смысловые пункты, и, ориен-
тируясь в структурно-композиционной структуре текста,
уметь выделить наиболее важную информацию, при этом
опустить второстепенную
— определить соответствие текста интересам читаю-
щего, уметь оценить содержащуюся в тексте информацию
с точки зрения ее актуальности и возможности даль-
нейшего использования в профессиональной деятель-
ности [3].
Литература:
1. Головкина, Л. С. Синтетическое чтение на уроках английского языка в средней школе. Сб. Учителя о своей ра-
боте. М., 1962
2. Коваль, О. И. Самостоятельная работа при обучении чтению на иностранном языке // О. И. Коваль // Вестник
Волжской государственной академии водного транспорта. Выпуск 39. — Нижний Новгород: Изд-во ФБОУ
ВПО «ВГАВТ», 2014. — с. 79-82.
3. Лингводидактические особенности обучения просмотровому чтению в условия реализации ФГОС второго поко-
ления / videouroki.net|filecome. php?fileid=98669117 / Электронный ресурс (дата обращения 10.04.2016)
4. Соколова, Е. Г., Соловьева О. Б. Проблемы обучения чтению студентов нелингвистического вуза / Е. Г. Соко-
лова, О. Б. Соловьева// Вестник ВГАВТ. 2015.-Выпуск 43, с. 172-194.
|