Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық
Таблица 1. Ценности и навыки
жүктеу/скачать 1,66 Mb. Pdf көрінісі
|
02 Мұғалімге арналған нұсқаулық
| Таблица 1. Ценности и навыки
Ценности Навыки • творческое и критическое мышление; • коммуникативные способности; • проявление уважения к другим культурам и точкам зрения; • ответственность; • здоровье, дружба и забота об окружающих; • готовность учиться на протяжении всей жизни. • умение критически мыслить; • способность творчески применять знания; • способность решать проблемы; • научно-исследовательские навыки; • коммуникативные навыки (включая языковые навыки); • способность работать в группе и индивидуально; • навыки в области ИКТ. Учебные программы, которые определяют уровень предметных знаний, навыков и компетенций, были составлены с учетом перечисленных выше моральных ценностей и навыков. Это можно увидеть в учебных программах по химии и естествознанию, в которых рассматриваются все эти ценности и навыки. «Во всем мире исследования установили значительную роль, которую стандарты образовательных программ и оценивания могут сыграть в формировании новых ожидаемых результатов процесса обучения». Гриффин и др. (2012) Гриффин и др. (Griffin, P., McGaw, B. and Care, E., 2012) говорят о том, что обновленные образовательные стандарты становятся все более заметными и яркими при обновлении образовательных программ. Такие страны, как Англия, Германия, Норвегия, Сингапур и Австралия имеют четко определенные ожидаемые результаты для учителей и учащихся путем разработки сопроводительной документации к образовательным программам. Этот подход использован для определения ожидаемых результатов всех школ Казахстана. Такая ясность в определении того, что учащиеся должны знать и уметь делать, помогает обеспечить стабильно высокие ожидаемые результаты по всей стране, а также облегчает для учителей процесс эффективной реализации образовательной программы. Обучение химии и естествознанию осуществляется за счет непосредственного опыта учителя, в котором приоритет обучения направлен на процесс и результат обучения. 62 Содержательным отличием обновленных учебных программ является: – принцип спиральности при проектировании содержания предмета, то есть постепенного наращивания знаний и умений как по вертикали, так и горизонтали (усложнение навыков по темам и по классам); – иерархия целей обучения по таксономии Блума, основанная на закономерностях познания и классифицируемая по наиболее важным видам предметных операций; – педагогическое целеполагание по уровням образования и на протяжении всего курса обучения, что позволяет максимально учесть внутрипредметные связи; – наличие «сквозных тем» между предметами как внутри одной образовательной области, так и при реализации межпредметных связей; – соответствие содержания разделов и предложенных тем запросам времени, акцент на формирование социальных навыков; – технологизация учебного процесса в форме долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных планов (Национальная академия образования, 2016). жүктеу/скачать 1,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|