Британияның білім саласын зерттеу журналында
келтірілген ака
-
демиялық кітаптар мен мақалалар;
Ұлы мәртебелі королева инспекциясының баяндамалары мен жа
-
рияланымдары;
үкімет пен парламенттің құжаттары (http://parlipapers. chadwyck.
co.uk), мемлекеттік мұрағаттағы ұлттық стратегиялар мен басқа да
құжаттар (www.nationalarchives.gov.uk);
мәліметтер, мысалы, бастауыш мектептің үлгерім кестесі, Мемле
-
кеттік оқу бағдарламасының нәтижелері, белгілі бір топтағы бала
-
ларға қатысты қорытынды жұмыстар (Қараңыз: www.gov.uk), PISA
сияқты халықаралық салыстырмалы мәліметтер (www.oecd.org/
pisa);
мектеп құжаттары, мысалы, сабақ жоспары, өзін-өзі бағалау құжат
-
тары, стратегиялық жоспар, бағалау мәліметтері, даму жоспары;
балалардың жұмысы, мысалы, әңгімелер, поэзия, өнер, қои�ылым, му
-
зыка;
жергілікті билік материалдары, мысалы, жұмыс кестесі, саясат, ден
-
саулық пен қауіпсіздік нұсқаулықтары;
ҮouGov, Ipsos Mori және басқа зерттеу орталықтарының жүргізген
сауалнамалары;
кәсіподақ жарияланымдары, мысалы, құқықтық нұсқаулық;
экономикалық және әлеуметтік зерттеулер жөніндегі кеңес (www.
esrc.ac.uk) және білім беруді зерттеу туралы ұлттық қор (www.nfer.
ac.uk) сияқты орныққан ұи�ымдар жүргізген зерттеулер;
конференция мақалалары, мысалы, Британия білім саласындағы
зерттеу ассоциациясы (ВERA) басып шығарған;
UNESCO (Біріккен Ұлттар Ұи�ымының білім, ғылым және мәдениет
жөніндегі ұи�ым) немесе OECD (Экономикалық ынтымақтастық пен
даму ұи�ымы) халықаралық зерттеулері;
газеттер, мысалы, Британияның газет архиві сияқты онлаи�н газет
ахивтері (www.britishnewspaperarchive.co.uk) және Welsh newspapers
online
(http:// papuraunewyddcymru.llgc.org.uk/en/home);
ои�ыншықтар, кітап, журнал, мектеп бұи�ымдары мен балалық шақ
-
тан естеліктер артефактілері, мысалы, балалық шақтан коллекция
мұражаи�ын қараңыз: www.museumofchildhood.org.uk;
музыка мен ауыз әңгімелер (қисса, аңыз), Британ кітапханасының
коллекциясы www.bl.uk/oralhistory;
Үздіксіз оқу
575
фотоархивтер, мысалы, Gettyimages суреттері (www.gettyimages.
co.uk); SCRAN (www.scran.ac.uk); Шотландия ұлттық кітапханасының
цифрлық галереясы (http://digital.nls.uk);
Британияның кино институты (www.bfi.org.uk), интернет архивтер
-
дегі (https://archive.org) фильмдер мен видео материалдар;
пәнге қатысты жарияланымдар, мысалы, География ассоциациясы
-
ның ресурстары;
Joseph Rowntree Foundation, the Sutton Trust and Oxfam сияқты қам
-
қорлық ұи�ымдардың материалдары;
диссертациялар, Біріккен Корольдіктегі тезистер индексін қараңыз;
деректер мен цифрлы кітапхана материалдары, мысалы, білім беру
-
ді зерттеудің деректер орталығы EPPI; Америкада орналасқан Білім
ресурстары туралы ақпараттық орталық (ERIC);
анықтамалық материалдар, мысалы, зерттеу әдістері, іс-әрекеттегі
зерттеу, этнография, оқу мен оқыту туралы;
индекстер, мысалы, Өмір сүру ұзақтығы индексі, Білім индексі және
Табыс индексінен тұратын Біріккен Ұлттар Ұи�ымының Адам капита
-
лы даму индексі; Біріккен Корольдіктің түрлі көрсеткіштер өлшемі.
Бір жақсысы, қазір білім саласындағы көптеген мақалаларды ин
-
тернеттен алуға болады. Мұнда орныққан, жауапты уеб-сайттар және
желіаралық интерфейстер мен порталдар көп, олар қауырт мұғалім
-
дерге зерттеу нәтижелерін жеткізуге бағыталған. Америкада орналас
-
қан Білім ресурстары туралы ақпараттық орталық (ERIC) АҚШ-тың
білім департаменті (http://eric.ed.gov) жүргізген зерттеудің цифрлық
кітапханасымен қамтамасыз етеді. EBSCO Information Services ақпа
-
раттық қызметі 1976 жылдан бері Біріккен Корольдікте жарияланған
мақалалар мен тезистерді қамтитын Біріккен Корольдік білім беру ин
-
дексін жүргізеді (www.ebscohost.com/discovery).
Google Scholar мен Noodle Tools (www.noodletools.com) сияқты бір
-
шама онлайн зерттеу мен іздеу құралдары бар. Е-журналдар мен е-кі
-
таптардың пайда болуы зерттеу жұмыстарын жеңілірек және арзаны
-
рақ етті. Университет кітапханаларында коллекциялар мен деректер
бар. Әдетте оған кітап пен журнал атаулары және диссертациялар, ма
-
қалалар жатады. Көп журналдарда мақаланың басында зерттеудің шо
-
луын көрсететін қысқаша түйіндеме беріледі.
4. Зерттеу жоспарын құру
Зерттеу тақырыбын, аясын анықтап, тақырыпқа қатысты дүние
-
лерді «оқып алғаннан» кейінгі қадам зерттеу жоспарын немесе ди
-
зайнын құрастыру болмақ. Бұл зерттеу барысына шолу жасайды және
Үздіксіз оқу
576
сұрақтар тізбегін құрастыра алады (14.1-кесте). Жоспар дерек жинау
мен сұрақтарды іздеуге зерттеудің қандай әдісі мен құралдары қажет
болатынын көрсетуі қажет. Оларға сандық және сапалық зерттеу әдіс
-
тері де қосылады. Сапалық зерттеу интервью, саланы бақылау жұмыс
-
тары немесе таспаға жазылған сабақтар бойынша жүргізілуі мүмкін.
Зерттеушілер көбіне аралас әдісті қолданғанды дұрыс көреді. Мәселен,
мұғалім қысымы туралы диссертация жазып жүрген стажер мұғалім
-
дерге сауалнама, бақылау және интервью жүргізеді. Өнімді зерттеу жұ
-
мысы көбіне методологияны таңдау мен сұрақтардың сапасынан көрі
-
нетін мақсаттың айқындығына байланысты болатыны сөзсіз. Зерттеу
жоспары зерттеуге кететін уақыт, респонденттермен келісу және бас
-
қа жұмыстар/күнделікті өмір арасындағы үйлесімдікті сақтау сияқты
әдеттегі мәселелерді де ескеруі қажет. Межелі уақытқа кіші мақсаттар
белгілеу мен оған жету, зерттеу жұмысын барынша жеңілдетеді.
Достарыңызбен бөлісу: |