60
ISSN 2072-8395
Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика
2021 / № 3
в сравнении с традиционными образова-
тельными ресурсами (бумажными изда-
ниями), есть ряд проблемных моментов:
– зависимость такого обучения от ка-
чества технического устройства обучаю-
щегося (разные модели телефонов, ком-
пьютеров создают разные возможности);
– зависимость от степени владения
студентом техническим устройством;
– отсутствие контроля над выполня-
емым заданием (преподаватель не видит,
работает ли студент над упражнением в
мобильном
приложении, или играет в
игры, или находится в социальных сетях).
Наконец, в некоторых ведомственных об-
разовательных организациях использование
мобильных телефонов обучающимися во-
обще запрещено из-за режима секретности.
Обучение лексике на основе инфор-
мационно-коммуникационных техно-
логий, несомненно, является одним из
приоритетных направлений в условиях
всеобщей компьютеризации и борьбы с
пандемией.
Выявление и
описание универсаль-
ных нетехнических приёмов активиза-
ции лексики, доказывающих свою эф-
фективность в течение многих лет, также
заслуживают пристального внимания.
Достарыңызбен бөлісу: