Основные ошибки при составлении конспекта:
1. Слово в слово повторяет тезисы, отсутствует связность
при пересказе.
2. Конспект не связан с планом.
3. Многословие (много вводных слов) или чрезмерная кра-
ткость, незаконченность основных смысловых положений текста.
4. При передаче содержания текста потеряна авторская осо-
бенность текста, его структура.
Ознакомьтесь с содержательными и языковыми приёма-
ми, которые вы можете использовать при компрессии пер-
вичного текста.
Среди
содержательных приемов компрессии текста
ос-
новными являются:
91
Приёмы к
омпре
ссии
Первичный тек
ст
Вт
оричный тек
ст
Со
держа
тельная к
омпре
ссия
А.
Раз
деление
инфор
мации
на
главную
и
вт
оро
степенную,
исклю
чение
не
суще
-
ств
енной и в
торо
степенной инфор
мации.
Сре
ди
вс
ех
системных
программ,
с
ко
-
торыми
прих
одит
ся
иметь
дело
по
льз
о-
ва
телю,
особо
е
ме
ст
о
заним
ает
опера
-
ционная систем
а (О
С).
Сре
ди
вс
ех
системных
программ
осо
-
бо
е
ме
ст
о
заним
ает
операционная
си
-
стем
а (О
С).
Б.
Св
ер
тыв
ание
ис
хо
дной
инфор
мации
за
счет
обобщения
(перев
ода
частног
о
в
об
-
щее).
О
дин
бит
инфор
мации
по
лучает
чело
-
век,
ког
да
он
узнает
, опаз
дыв
ает
с
при
-
бытием
ну
жный
ему
по
ез
д
или
нет
, был
но
чью
мороз
или
нет
, прис
ут
ств
ует
на
лекции ст
удент или нет и т
. д.
О
дин
бит
инфор
мации
по
лучает
че
-
лов
ек,
ког
да
он
узнает
о
разных
со
-
бытиях.
Язык
овая к
омпре
ссия
А. Замены:
а)
замена
одноро
дных
членов
обобщающим
наименов
анием;
В
наст
оящее
время
в
сети
Internet
ис
-
по
льз
ую
тся
низк
оск
оро
стные
теле
фон
-
ные
линии,
высок
оск
оро
стные
цифро
-
вые,
спутник
овые
и
опт
ов
олок
онные
кана
лы.
В
наст
оящее
время
в
сети
Internet
ис
-
по
льз
ую
тся
вс
е
изв
естные
линии
св
я-
зи.
б)
замена
пре
дло
ж
ения
или
ег
о
части
ук
аза
-
тельным ме
ст
оимением;
Ро
лик
овые
ск
анеры
испо
льз
ую
тся
для
пак
етной
обрабо
тки
лист
ов
ой
инфор
-
мации
ав
то
ма
тиче
ски.
Ск
анир
ующая
го
ловк
а
в
ро
лик
овых
ск
анерах
непо
д-
вижна,
а
лист
оригина
ла
перемещ
ает
ся
отно
сительно нее.
Ро
лик
овые
ск
анеры
испо
льз
ую
тся
для
пак
етной
обрабо
тки
лист
ов
ой
инфор
-
мации.
Ск
анир
ующая
го
ловк
а
в
таких
ск
анерах
непо
движна,
а
лист
ориги
-
на
ла перемещает
ся о
тно
сительно нее.
в)
замена
пре
дло
ж
ения
или
ег
о
части
опре
-
делительным
или
от
рица
тельным
ме
ст
ои
-
мением с обобщающим зна
чением;
Кро
ме
тог
о,
в
мире
есть
инфор
мация,
ко
тор
ую
челов
ек
не
мо
ж
ет
по
лучить
с
по
мощью
имеющих
ся
у
нег
о
органов
чув
ств.
Не
всю
инфор
мацию
мо
жно
по
лучить
с по
мощью органов чув
ств.
92
г)
замена
сло
жнопо
дчиненног
о
пре
дло
ж
е-
ния
про
стым;
д)
замена
фраг
мент
а
пре
дло
-
ж
ения синонимичным выраж
ением.
.
Если
рассм
ат
рив
ать
вс
е
челов
ече
ств
о
в
ег
о
эв
олюции
как
нек
ую
единицу
, т
о
мо
ж-
но
усмо
треть,
чт
о
эт
о
само
е челов
ече
ств
о
заним
ает
ся
по
лучением,
нак
оплением,
об
-
рабо
тк
ой
и
соз
данием
нов
ой
инфор
мации.
Рассм
ат
рив
ая
челов
ече
ств
о
в
эв
о-
люции
как
нек
ую
единицу
,
мо
жно
усмо
треть,
чт
о
оно
само
по
лучает
,
нак
аплив
ает
и
соз
даёт
нов
ую
инфор
-
мацию.
Б. Исклю
чения:
исклю
чение пов
торов;
М
ожно
выделить
различные
фор
мы
хранения
инфор
мации.
Ее
мо
жно
хра
-
нить
в
виде
тек
ст
а,
как
какие-т
о
число
-
вые данные, из
ображ
ения, видео.
М
ожно
выделить
различные
фор
мы
хранения инфор
мации.
исклю
чение фраг
мент
а пре
дло
ж
ения;
Инфор
мационный
ре
сурс
–
эт
о
инфор
-
мация,
яв
ляющаяся
знанием,
т.
е.,
об
ла
-
дающая в
семи а
триб
ут
ами знания.
Инфор
мационный
ре
сурс
–
эт
о
ин
-
фор
мация, яв
ляющаяся знанием.
• исклю
чение
одног
о
или
не
ск
ольких
сино
-
нимов.
Главная
тр
удно
сть
в
поним
ании
приро
-
ды
и
функций
инфор
мационног
о
ре
сур
-
са
как
интеллек
ту
альног
о
ре
сурс
а,
фак
-
тора
ко
ллек
тивног
о
тв
ор
че
ств
а
со
ст
оит
в раскрытии
ме
ханиз
ма
пере
хо
да
знаний
в
силу
, спо
собов
ег
о
воз
действия
на
ма
-
териа
льные фак
торы прогре
сс
а.
Главная
тр
удно
сть
в
поним
ании
при
-
ро
ды
и
функций
инфор
мационног
о
ре
сурс
а
со
ст
оит
в
раскрытии
ме
ха
-
низ
ма
пере
хо
да
знаний
в
силу
, спо
со
-
бов
ег
о
воз
действия
на
ма
териа
льные
фак
торы прогре
сс
а.
С. Слияние
слияние не
ск
ольких пре
дло
ж
ений в о
дно.
Теория
инфор
мации
–
эт
о
один
из
раз
-
делов
ма
тем
атики.
По
эт
ому
одной
из
проб
лем,
св
язанных
с
инфор
мацией
яв
ляет
ся
из
мерение
ее
ко
личе
ств
а.
О
д-
нак
о
само
понятие
инфор
мации
мо
жно
опре
делить
по-разно
му
.
Сле
дов
атель
-
но,
мо
жно
и
по-разно
му
из
мерить
ее
ко
-
личе
ств
о.
Для
опре
деления
ко
личе
ств
а
инфор
мации
наибо
лее
распро
ст
ранены
фор
му
лы Хар
тли и Шеннона.
Теория
инфор
мации
–
эт
о
один
из
раз
-
делов
ма
тем
атики,
по
эт
ому
одной
из
проб
лем
яв
ляет
ся
из
мерение
её
ко
-
личе
ств
а,
для
опре
деления
ко
торог
о
наибо
лее
распро
ст
ранены
фор
му
лы
Хар
тли и Шеннона.
93
Составление плана.
1.
План в форме вопросительных предложений
нацелива-
ет на поиск основной информации, заключенный в тексте. Пол-
ные ответы на вопросы отражают основную информацию текста
и соответствуют плану в форме тезисов.
2.
В плане в форме тезисов
каждый пункт оформляется как
предложение, раскрывающее основную информацию соответ-
ствующей части текста. Эта форма плана наиболее динамична и
информативна. Планы в форме вопросительных предложений и
тезисов используются тогда, когда надо составить план уже име-
ющегося текста.
3.
В плане в форме назывных предложений
перечисляют-
ся основные проблемы, о которых идет речь в тексте. Эта форма
плана используется в тех случаях, когда нужно подготовить вы-
ступление и наметить основные вопросы, которые необходимо
осветить.
Таблица
Виды планов
1
2
3
Вопросный план –
за-
писывают в форме во-
просов к тексту.
Каж-
дый вопрос – к какой-
либо одной смысловой
части текста.
Во-
просы должны быть
поставлены так, что-
бы ответы на них по-
могали восстановить
содержание всего тек-
ста.
Назывной план –
план в
виде назывных предложе-
ний (ключевых словосоче-
таний), часто с отгла-
гольными существитель-
ными, передающими ос-
новное содержание смыс-
ловых пунктов текста.
Тезисы (греч. – «положе-
ние») – это основные по-
ложения текста, кратко
излагающие какую-либо
идею;
– могут быть выра-
жены в форме утвержде-
ния или отрицания; – дают
возможность раскрыть со-
держание, ориентируют
на то, что нужно запом-
нить или сказать.
Тезисный план
– это
план в виде тезисов.
Каж-
дый тезис соответствует
какой-либо одной смыс-
ловой части текста.
В та-
ком плане много глаголов,
он всегда чуть более под-
робен, его уместно приме-
нять для записи содержа-
ния достаточно больших
текстов.
94
1
2
3
Действия при состав-
лении вопросного
плана:
1. ……? 2. ……? 3…?
4. ……; 5. На основе
главной идеи абзаца
сформулируйте
во-
прос.
Действия при составле-
нии назывного плана:
1. Прочитайте текст и раз-
бейте его на смысловые
части;
2. Выделите
ключевые
слова в каждой части;
3. Сложите ключевые сло-
ва в смысловой ряд;
4. Сформулируйте главную
мысль каждого абзаца;
5. Уточните формулиров-
ки и последовательно их
запишите.
Действия при составле-
нии тезисного плана:
1. …….. 2. ……. 3. …….
4. ……. 5. На основе глав-
ной идеи абзаца сформу-
лируйте тезис.
Рекомендации:
•
При составлении во-
просного плана лучше
использовать вопроси-
тельные слова («как»,
«сколько», «когда»,
«почему» и т. д.), а
не словосочетания с
частицей «ли» («есть
ли», «нашел ли» и т.п.),
т. к. такие словосоче-
тания предполагают
только ответ «да» или
«нет», а вопросы с во-
просительными сло-
вами заставляют дать
развернутый ответ,
который ведет к следу-
ющему пункту плана
и помогает увязать эти
пункты между собой.
•
Вопросы должны
быть заданы так, чтобы
ответы на них носили
развернутый характер
и восстанавливали со-
держание всего текста.
Рекомендации:
•
Если план сложный!
Достарыңызбен бөлісу: |