Сферы применения
Преимущества
Недостатки
В образовании
В игровой индустрии
В экономике
В промышленности
3.Сопоставьте способы машинного обучения (МО) в соответствии с их
применением.
Способы МО
Соответствие
Применение
1.
Обучение с учителем
А)
Есть
данные
с
известными
правильными ответами
Б)
Есть набор данных, но нет явных
указаний, что с этим делать
В)
Есть размеченный набор данных,
т.е. данные с правильными ответами
и неразмеченнный набор данных
Г)
В основе модели взаимодействие с
некоторой средой
2.
Обучение без учителя
3.
Обучение с частичным
привлечением учителя
4.
Обучение с подкреплением
4. Подпишите виды нейронных сетей:
214
1– __________________
__________________
2– _________________
__________________
3– __________________
__________________
Схема выставления баллов
Критерий
оценивания
№
задания
Дескриптор
Балл
Объясняет
понятие
«искусственный
интеллект»,
«нейронные
сети»,
«машинное
обучение»;
1
Дает определение на искусственнный
интеллект
Дает определение на нейронные сети
Дает определение на иашинное
обучение
1
1
1
Описывает
преимущества и
недостатки
применения
искусственного
интеллекта
2
Описывает
преимущество
и
недостаток ИИ в образовании
Описывает преимущество и
недостаток ИИ в игровой индустрии
Описывает
преимущество
и
недостаток ИИ в экономике
Описывает
преимущество
и
недостаток ИИ в экономике
2
2
2
2
1- за
преи
муще
ство,
1-за
недос
таток
Различает способы
машинного обучения
в соответствии с их
применением
3
Правильно сопоставляет 1-способ
МО с его применением.
Правильно сопоставляет 2-способ
МО с его применением.
Правильно сопоставляет 3-способ
МО с его применением.
Правильно сопоставляет 4-способ
МО с его применением.
1
1
1
1
Классифицирует
нейронные сети по
рисунку
4
Определяет однослойную нейронную
сеть
Определяет
многослойную
нейронную сеть
Определяет
нейронную
сеть
с
обратными связями
1
1
1
Общее количество баллов
18
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного
оценивания за раздел «Искусственный интеллект»
ФИО обучающегося _______________________________
215
Критерии
оценивани
Уровень учебных достижений
Низкий
Средний
Высокий
Распознает
термины:
искусственнный
интеллект (ИИ),
нейронные сети,
МО
Затрудняется в
определении
терминов: ИИ,
нейронные сети,
МО
Определяет
правильно
некоторые термины,
демонстрирует
частичное
понимание терминов
Верно определяет все
предложенные утверждения,
демонстрирует глубокие
знания в определении
терминов: ИИ, нейронные
сети, МО
Описывает
преимущества и
недостатки
применения ИИ
в различных
сферах
Затрудняется в
определении
преимуществ и
недостатков
применения ИИ
Частично определяет
преимущества и
недостатки
применения ИИ в
различных сферах
Дает полное описание
преимуществ и недостатков
применения ИИ
Сопоставляет
способы МО в
соответствии с
их применением
Затрудняется в
сопоставлении
способов МО в
соответствии с
их применением
Допускает ошибки
сопоставлении
способов МО
Четко и ясно сопоставляет
способы МО в соответствии
с их применением.
Распознает по
рисунку виды
нейронных сетей
Затрудняется в
определении
видов нейронной
сети
Допускает ошибки
при определении
видов нейронной
сети
Точно определяет виды
нейронных сетей
Раздел
«3D-моделирование»
Класс:
11 естественно-математического направления
Цель обучения:
11.4.1.1 объяснять назначение виртуальной и дополненной реальностей;
11.4.1.2 рассуждать о влиянии виртуальной и дополненной реальностей
на психическое и физическое здоровье человека;
Уровень мыслительных навыков:
Знание и понимание
Критерии оценивания:
знает виртуальной и дополненной реальности;
объясняет назначение виртуальной и дополненной реальности;
может сравнивать характеристики виртуальной и дополненной
реальности.
Время выполнения:
25 минут
Задания
1. Закончите предложения:
Виртуальная реальность - _______________________________________
____________________________________________________________________.
Дополненная реальность - ________________________________________
____________________________________________________________________.
216
Смешанная реальность - __________________________________________
____________________________________________________________________.
2.Заполните таблицу. /шлемы и очки, комнаты; умные очки и шлемы,
мобильные устройства, интерактивные стенды и киоски; полное погружение
пользователя в какую-либо среду; дополнение реального мира цифровыми
компонентами;/
Устройства
виртуальной
реальности (УВР)
Устройства
дополненной
реальности (УДР)
Наименования
Функции
3. Подпишите устройства виртуальной и дополненной реальности:
1-_______________________
2-_______________________
3-_______________________
4-_______________________
4.Распределите положительные и отрицательные стороны виртуальной
жизни, используя предложенные варианты:
- лечение различных фобий;
- возможность тренировок в условиях ограниченного пространства;
-неспособность отличить вымышленный мир от реального мира;
-включение людей с ограниченными возможностями в реальный мир;
-зависимость;
-проведение обучающих занятий;
-организация досуга;
-нагрузка на нервную систему;
5.Создайте панораму учебного кабинета, (практическое задание).
217
Схема выставления баллов
Критерий
оценивания
№
задания
Дескриптор
Балл
Знает виртуальной и
дополненной
реальности;
1
Дает правильное определение на
каждый вид реальности
1/3
Объясняет назначение
виртуальной
и
дополненной
реальности;
2
Знает наименования УВР
Знает функции УВР
Знает наименования УДР
Знает функции УДР
1
1
1
1
3
Правильно определяет 1-устройство
Правильно определяет 2-устройство
Правильно определяет 3-устройство
Правильно определяет 4-устройство
1
1
1
1
Может
сравнивать
характеристики
виртуальной
и
дополненной
реальности.
4
Каждый
правильный
ответ
положительных и отрицательных
сторон
1/8
Всего
19
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного
оценивания за раздел «3D моделирование»
ФИО обучающегося __________________________________________
Критерии
оценивани
Уровень учебных достижений
Низкий
Средний
Высокий
Знает
виртуальной
и
дополненной
реальности;
Затрудняется в
определении видов
реальностей:
виртуальная,
дополненная,
смешанная
Допускает ошибки
при определении
видов реальностей:
виртуальная,
дополненная,
смешанная
Точно определяет виды
реальностей:
виртуальная,
дополненная,
смешанная
Объясняет
назначение
виртуальной
и
дополненной
реальности;
Затрудняется в
описывании
назначения и
функции 3D
устройств
Определяет правильно
некоторые 3D
устройства и частично
описывает их
функции
Верно определяет все
3D устройств,
демонстрирует
глубокие знания в
определении их
функций
Объясняет
назначение
виртуальной
и
дополненной
реальности;
Затрудняется
называть
устройства
виртуальной и
дополненной
реальности
Частично называет
устройства
виртуальной и
дополненной
реальности
Точно определяет
устройства
виртуальной и
дополненной
реальности
218
Сравнивает
характеристики
виртуальной
и
дополненной
реальности.
Затрудняется
различать
положительные и
отрицательные
стороны
виртуального мира
Допускает ошибки
при различии
положительных и
отрицательных сторон
виртуального мира
Четко и ясно различает
положительные и
отрицательные стороны
виртуального мира
Предмет «Физика»
Задания составила учитель физики КГУ «Средняя общеобразовательная
школа №12 отдела образования акимата города Экибастуз» Илеубаева Айгуль
Боранбаевна, педагог-исследователь.
Обзор суммативного оценивания за 1 четверть, 10 класс-ЕМН
Продолжительность - 40 минут
Количество баллов – 30
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 10 заданий, включающих задания с множест
венным выбором ответов, с кратким и развернутым ответами. В вопросах с
множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из
предложенных вариантов ответов. В заданиях, требующих краткого ответа,
обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или
короткого предложения. В заданиях, требующих развернутого ответа,
обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении
заданий для получения максимального балла. Оценивается способность
обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде
математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных
частей/вопросов.
219
Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
Достарыңызбен бөлісу: |