неғұрлым көп орындалса, олар жәрдемiмен қалыптасушы сапалар дамуы да соғұрлым жоғары келедi. Бұл тәуелдiлiк тұлғалық ерекшелiктерiмен
реттелiп барады. Бiрдей тең деңгейлi сапаны қалыптастыру үшiн әр оқушының орын
дай-
тын жаттығуларының саны әрқилы: бiр бала көзделген сапаға аз санды жаттығудан жететi
н болса, екiншi бiреуiнде ондаған, жүздеген жаттығу әрекетi қажет. Сапа неғұрлым күр
делi кел-
се, оған байланысты әдеттердi қалыптастырып, тұрақтандыру үшiн соғұрлым көп жатты
ғу орындап,
көп мәрте қайталау керек. Жаттығулар жүйесiн жоспарлауда тәрбиешi
ең алдымен өз тәрбиеленушiлерiнде қандай дағдылар мен әдеттердi қалыптастыруы қа
жет болатынын ойластырып алғаны жөн. Жаттығулардың көзделген қылық-
әрекетке
сәйкес болу (адек- тивность) – әдісiнен баланың өмiрлiк қажеттi, мәндi және пайдалы дағдылары мен
әдеттерi қалыптасады. Сондықтан жаттығулар қалай болса, солай ойдан шығарылмай,
өмiрден алынуы тиiс. Бiрiншi кезекте
