Сыныптан тыс жҧмысты ҧйымдастырудың тиімді тҥрі ҧжымдық шығармашылық жҧмыс. Ҧжымдық шығармашылық жҧмысты ӛткізудің кезеңдері: І - кезең – мақсат қою. Оқушылардың мҥмкіндігіне қарай мақсат пен
міндеттер қойылады.
ІІ - кезең – ҧжымдық жоспарлау. Іс – шараның негізгі қызықты идеялары
таңдалынып, оның ӛтілу тҥрі мен ҧйымдастырылуы айқындалады.
ІІІ - кезең – ҧйымдастыруға дайындық.
IV- кезең – жҧмысты жҥргізу. Жҧмыс кеңесі эмоциялық қалып,
қызығушылық атмосферасын шығармашылықты тудыруы ҥшін жағдай
жасайды.
V- кезең – ҧжымдық (жеке) талдау. Мҧнда іс – шараның ӛтілу барысы мен
сәтті және сәтсіз жақтары талқыланады.
VІ - кезең – ҧжымдық шығармашылық жҧмыстың нәтижелері. Педагог
мақсатқа жету жолдарын, ҧйымдастырылу мен ӛтілудің барлық
кезеңдеріндегі ӛзіндік іс – қимылын, ӛзінің кейінгі әрекетін анықтап, баға
береді.
Сабақтан тыс жҧмыс мақсаттары, мазмҧны мен тәсілдері бойынша
оқу ҥрдісінің сабақтан тыс уақыттағы жалғасы бола отырып, онымен
ҥйлеседі және ҥнемі еріктілік сипатта бола бермейді.
Оны жоспарлау мен ҧйымдастырудағы анықтаушы роль педагогтың ҥлесіне
тиеді. Оған пән мҧғалімдері дарынды оқушылармен бағдарламалық материал
бойынша білімдерін кӛтеру мен тереңдету ҥшін, сонымен бірге артта
қалушылармен білімдерін толықтыру ҥшін жҥргізетін жҧмыс мысал бола
алады.
Оқудан тыс жҧмыс – бҧл негізінен оқушылар ҧжымдарында
мҧғалімдер мен сынып жетекшілерінің бағдар беруімен оқушылардың ӛзін-
ӛзі басқаруы, белсенділігі негізінде жҥргізілетін сыныптан тыс шаралар.
Сыныптан тыс жҧмыс әр тҥрлі әрекет тҥрлерінің жиынтығы, оқушыларға оң
ықпал етудің кең мҥмкіндіктеріне ие және сабақтағы жҧмыспен ӛзара
байланыста жҥзеге асатын мҧғалімнің оқу-тәрбие жҧмысының жеке дара
аясы болып табылады. Осыған байланысты сыныптан тыс іс-шаралардың
кейбір тҥрлерін қарастырайық
