Байганова А. М., Наурызова Н. К. Информатиканы оқыту әдістемесі (оқу құралы) Актобе, 2020
жүктеу/скачать 1,47 Mb. Pdf көрінісі
|
|
1.5 Қазіргі мектептерде информатиканы оқытуды ҧйымдастыру 1. Оқу ҥрдісін тақырыптық жоспарлау және сабақ жоспары. 2. Сабақ конспектісі және оның қҧраушлары. 3. Сабақтың ҥш біріккен мақсаты және қорытынды нәтижесі. 4. Информатика сабағының қҧрылымы және оған қойылатын талаптар. Жалпы білім беретін орта мектептерінде барлық пәндер бойынша оқушыларен оқу тәрбие жҧмысын жҥргізудің ең негізгі формасы сабақ. Мектептегі сабақ жалпы оқытудың класс сабақтық сипаттамасының негізін қалайды. Оған тән белгілер (класс сабақ жҥйесіне): 1.оқушылар тобы қҧрамының тҧрақтылығы; 2. әрбір кластағы оқыту мазмҧнының қатаң анықталғандығы; 3. тҧрақты сабақ кестесіінің болуы; 4. оқушы мен коллективті хәне жеке тҥрде жҥргізілетін жҧмыстардың бірлігі; 5. мҧғалімнің жетекшілік ролі; 6. оқушылар білімін жҥйелі тҥрде тексеру және бағалау; Жалпы класс сабақ жҥйесі чех халқының педагогі Я.А.Коминскийден бастау алған. Сонан бері тәжірибелер жинақталып бірнеше тҥрлері пайда болды (белльланкастерлік тҥрі, мангейм жҥйесі, дальтон жоспары, трамп жоспары) . Әрбір сабақтың ӛзіне тиісті мақсаты, міндеті, бағыт бағдары және логикалық жағынан аяқталған болуы керек. Информатикамен ЕТК - н мектепке енгізгеннен бергі уақытта жиналған тәжірибе бҧл пәнді оқыту ҥшін бҧрыннан қолданылып жҥрген оқыту формалары: ҥй тапсырмасын тексеру, зертханалық сабақ, бақылау жҧмыстары т.б. пайдаланудың дҧрыстығынкӛрсетіп отыр, дегенмен оқыту процесінде ЭЕМ сын пайдалану оқытуды ҧйымдастырудың жаңа формаларын, әдістерін іздестіруді талап етіп отыр. Сабақтың басты белгісі: оның дидактикалық мақсаты, яғни оқытушының алға қойған жоспарын кӛрсетеді, осы белгінің негізінде сабақтың типі анықталып, сарапталады. Дидактикада сабақ дегеніміз: жаңа сабақ ( жаңа материалды тҥсіндіру, оны оқып ҥйрену); оқушылардың шеберліктерін және дағдыларын дамыту, яғни білімді бекіту және ол білімді қолдана білу іскерлігің шыңдау сабағы; ӛтілген материалды қайталау және жҥйелеу; 26 білімді бақылау және тексеру; қҧрама сабақтар (комбинированные уроки); Ал ӛмірде кӛбіне аралас сабақ тҥрі кеңінен қолданылады. Сабақтың тҥрлерінтараластыра қолдану жаңа білімді сапалы, әрі жылдам қабылдауды, кері байланысты және педагогикалық процесті басқаруды, бағаларды кӛбейтуді, оқытуды жекеше ҧйымдастыруды қамтамасыз етеді. Информатикадан ӛтілетін сабақтардың ӛзіндік дидактикалық ерекшеліктері бар. ЭЕМ ді қолдану мӛлшеріне қарай ҥш т Ал ИжЕТН сабағын оқытуды ҧйымдастыруда ескеретін нәрсе әрбір сабақта оқушылар ЭЕМ-мен жҧмыс істеуі тиіс. ЭЕМ ның сабақта қолдану ҧзақтығына байланысты тағы да классификация жасауға болады: ИжЕТН курсының конкурстық программасында ЕТК нің сабақта (М.П. Лапчик информатика курсы бойынша ӛтілетін сабақтарды) қолданудың ҥш тҥрі кӛрсетілген: демонстрация, фронтальдық зертханалық жҧмыс, практикум. Демонстрация Мҧғалім демонстрациялық экрандарды пайдаланып сабақтың мазмҧнына сәйкес қажетті элементтерді (мысалы, программадан фрагменттер, блок схемелар, текстер) оқушыларға кӛрсетіледі. Мҧны орындағанда мҧғалім ӛзінің жҧмыс орнында отырады, ал оқушылар оның қимылын бақылап тҧрады немесе ӛз жҧмыс орындарында оны қайталап отырады. Кейбір жағдайларда дайын, арнайы демонстрациялық программаларды оқушының жҧмыс орнына жіберуге болады, мҧнда оқушылар ӛзбетінше жҧмыс жасайды. Қазір ДЭЕМ ның графикалық мҥмкіндіктері дамыған сайын компьютердің кӛмегімен жҥргізілетін демонстрацияның да дидактикалық мҥмкіншіліктері, маңызы артып келе жатыр. Сонымен демонстрацияның атқаратын міндеті оқушыларға жаңа информацияны хабарлау. жүктеу/скачать 1,47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|