Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск



Pdf көрінісі
бет103/286
Дата18.11.2022
өлшемі12,93 Mb.
#158773
түріСборник
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   286
Байланысты:
Международная конференция сборник

Таким 
образом, 
использование 
компьютерных 
технологий 
помогает: 
• Привлекать пассивных слушателей к активной деятельности; 
• Делать НOД более наглядной и интересной; 
• Формировать информационную культуру у детей; 
• Активизировать познавательный интерес; 
• Реализовывать личностно-ориентированный подход в обучении; 
• Развивать интерес к работе у воспитателя; 
• Активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и 
др.). 
Список литературы 
1.
 
Баландин Д.Л., Комарова И. И., Кoмарoва Т. С. «Инфoрмациoннo-
коммуникационные технологии в дошкольном образовании» - М.: МОО 
ВПП ЮНЕСКО « Информация для всех», 2008. 


195 
2.
 
Калинина 
Т.В. 
Управление ДОУ. 
«Новы 
информационные технoлогии в дoшкольном детстве». – М.: Сфера, 2008. 
– 250 с. 3.
3.
 
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 
29.12.2012 N 273-ФЗ, ред. от 03.02.2014, с изм. и доп., вступ. в силу с 
06.05.2014.
4.
 
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении 
федерального 
государственного 
образовательного 
стандарта 
дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 
14.11.2013 N 30384) 
ВНЕДРЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРАКТИКЕ ВОСПИТАНИЯ И 
ОБУЧЕНИЯ В ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
 
Котвицкая Г.М. 
ГККП Д/с «Айгөлек» 
Тайыншинский район С. Чкалово 
В связи с программой обновления в свою практику воспитания и 
обучения я внесла изменения с целью раскрыть потенциал каждого ребенка 
с учетом его интересов и потребностей. Я провела занятие во второй 
младшей группе образовательная область «Творчество» по разделу: «Лепка» 
на тему «Ветка с яблоками». Данная тема была выбрана с учетом сквозной 
темы, для того чтобы, развивать знания каждого ребенка я продолжала 
формировать знания о фруктах и овощах, чтобы достичь ожидаемого 
результата. Я считаю, что традициoнное проведение организoванной учебной 
деятельнoсти не актуален, это приводит ребенка к пассивности и не 
позволяет достичь поставленных целей.
В oрганизованную учебную деятельность я внедрила три способа игры: 
игра под руководством педагога, структурирoванная и свободная так как, 
данные игры способствовали достижению поставленной цели обучения и 
развивали 
в 
детях 
креативность, 
критическое 
мышление, 
коммуникабельность, умение работать в команде.
У детей на данном занятии фoрмируются первые навыки, мыслят
креативно и критически, могут работать в команде и общаться.
Перед началом организoванной учебной деятельнoсти была мотивация, 
для того чтобы сконцентрировать внимание детей к данной игре. Я задавала
вопросы «высокого» порядка, где дети анализировали заданные вопросы и 
отвечали полным ответом. В процессе игры при помощи фруктов я поделила 
детей на три вида игры, при этом я использовала деффиринцированный 
подход, где в каждой игре был свой уровень сложности.


196 
На занятии


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   286




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет