193
В своей работе я использую следующие средства информационно-
коммуникативных технологий: компьютер, мультимедийный проектор,
ноутбук, принтер, сканер, телевизор, DVD плейер, также использую в работе
интерактивную доску.
Так, первым направлением моей работы является:
1. Ведение документации
, которая включает в себя:
оформление
групповой документации (списки детей, диагностика уровня развития,
составление отчетов). Компьютер позволяет не писать отчеты и анализ
деятельности каждый раз. Достаточно набрать один раз схему и в
последующем вносить только необходимые изменения. Оформление стендов
группы.
2. Использование ИКТ для создания и хранения учебно-
методического комплекса:
В своей работе я разрабатываю, систематизирую и собираю
методические разработки и документацию (перспективные планы,
консультации для родителей, конспекты деятельнoсти, игры, музыкальные
подборки, мультимедийное оформление праздников).
К примеру, для театральной постановки по сказке В. Сутеева «Под
грибом» - я разрабатывала презентацию, делала подборку звуков природы
(грома, молнии, дождя, ветра), музыку, под которую будут выходить герои
сказки. (использовала это произведение по работе над своей темой
самообразования);
Провожу 2 раза в год диагностику уровня развития детей (диаграммы,
графики, таблицы).
Ежемесячно на веб-сайте дошкольного учреждения и на педагогических
веб-сайтах «Кладовая развлечений», «Maam.ru» помещаю собственные
методические разработки: конспекты, мастер классы, проекты; делюсь
навыками работы с коллегами.
Например,
мастер
-
класс
«
Применение
информационно-
коммуникативных технологий в работе по развитию речи дошкольников
» с
пошаговым фото и компьютерной презентацией.
Нередко я и мои воспитанники принимаем участие в дистанционных
конкурсах, олимпиадах;
Через педагогические веб-сайты имею возможность обмениваться
опытом, дидактическими материалами, методическими разработками с
ведущими специалистами в области образования;
Разрабатываю презентации в программе Рower Рoint для повышения
эффективности образовательной деятельности с детьми и педагогической
компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.
Достарыңызбен бөлісу: