197
работе, помогали друг другу, складывали разрезные картинки с овощами и с
фруктами. В слабой стороне было то, что не все дети смогли собрать
картинки овощей и фруктов.
Я считаю, если развивать на каждом занятии навыки и оказывать
поддержку детям с разными потребностями и уровнем, правильно подбирать
дидактический
материал, учитывать скорость выполнения заданий с учетом
их индивидуального развития, правильно задавать вопросы «тонкого» и
«толстого» порядка, чтобы дети могли отвечать полным ответом, то
ожидаемый результат будет достигнут.
На протяжении своей практики при организации данных игр я
учитывала
аспекты
обновленных
подходов,
стратегию
деффиринцированного подхода диалог с детьми, где активные вопросы
высокого порядка способствовали достижению цели. Оказывала поддержку
детям с разными потребностями и уровнем.
Я считаю, что данные игры были эффективны, потому что в каждой игре
я
старалась учитывать интересы, потребности и желание детей,
предоставляла различные ресурсы, которые способствовали возрастным
особенностям для развития конкретных навыков, поощряла детей для
стимулирования в организованной учебной деятельности, чтобы дети
достигли поставленную цель я поделила их на команды.
В своей практике по данной программе я научилась составлять SMART
цель, использовать ключевые идеи: модель 4К, «голос ребенка»,
дефиринцированный
подход к детям, для достижения наилучшего
результата в организованной учебной деятельности.
В дальнейшем я планирую внедрить три вида игры в организованную
учебную деятельность, использовать разные ресурсы по возрасту и интереса
детей, поменяю свое отношение к традиционному занятию, чтобы данные
игры стали более интересными и увлекательными, изучать методическую
литературу отечественных и зарубежных педагогов.
Достарыңызбен бөлісу: