Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду.  ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

314 
 
Аннотация: 
В статье представлены результаты совместной работы педагога 
и родителей по здоровьесбережению, формы работы с детьми и с какой 
целью они проводятся. Привлечение родителей к этой работе, важнейшая 
задача дошкольного учреждения. Прихожу к выводу что планомерная работа 
по данной теме должна проходить и в семье, и в дошкольном учреждении. 
Ключевые слова:
здоровье, семья, смена деятельности, дошкольник, педагог 
+ родитель. 
Формирование 
полноценного, 
здорового 
развития 
организма 
дошкольника – одна из основных проблем современного общества. Дети 
стали мало двигаться, часто заняты компьютерными играми в лежачем 
положении, не бывают на свежем воздухе в достаточном количестве и т.д. В 
дошкольном возрасте закладываются основы правильного физического и 
психического развития ребенка, воспитываются личностные, моральные и 
поведенческие качества. 
Актуальность проблемы в том, что в современном мире приоритетным 
направлением стало развитие, сохранение и защита здоровья ребенка 
дошкольника и использование в работе методов, приемов, технологий по 
здоровьесбережению в любом виде деятельности как в детском саду, так и 
дома с родителями. 
Роль дошкольного учреждения в настоящее время состоит в 
организации воспитательно – образовательного процесса, направленного на 
реализацию планомерной и приносящей результат деятельности для 
сохранения, 
укрепления 
и 
развития 
духовного, 
эмоционального, 
интеллектуального, личностного и физического здоровья дошкольника, а 
также развивает навыки самостоятельности, активности, знаний и умений 
заботиться о своем здоровье. 
В течении всего дня пребывания ребенка в детском саду с целью снятия 
физического и умственного напряжения, повышения эмоционального тонуса 
организма, переключения внимания детей провожу с ними: физкультурные 
минутки, динамические паузы, пальчиковые гимнастики и т. д., которые 
включают не только физические упражнения, но и упражнения на создание 
эмоциональной сферы ребенка, формирование правильной осанки, для 
тренировки мышц глаз, профилактике заболеваний стоп и т.д. Дети 
непринужденно, активно и увлекательно выполняют предлагаемые действия, 
например: «Минутка открытий» проходит в форме наблюдения явлений 
природы или предметов, где дети замечают удивительное в простом 
(«Волшебный лепесток», «Загадочные облака» и т.д.) особое внимание 
обращается на форму, цвет, необычность строения, на что похоже. «Минутка 
тишины» построены на различной тематике, в зависимости от 
образовательной ситуации, направленной на дальнейшую деятельность, 
включает в себя стихи, рассказы, музыкальные произведения. «Минутка 
шалости» побуждает детей к двигательному воображению и активности, 

315 
вводятся имитационные игры и упражнения в которых ребенок естественно 
«преображается» и начинает двигаться как медведь, выгибает спину как 
кошечка или собачка, важно ходит, ползает, прыгает. В этот момент 
«включаются» все биоактивные точки и зоны, расположенные на коленях, 
локтях и пальцах. «Минутка здоровья» включают в себя ритмические 
движения по тексту музыкального сопровождения: «У котяток шерстка, 
шерстка…» и т.д. хождение босиком по корригирующим дорожкам для 
профилактики плоскостопия, самомассаж по А. А. Уманской он повышает 
защитные свойства оболочек носоглотки, гортани, трахеи, бронхов и других 
органов. Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок», «Лопатка», 
«Качели» и другие состоят из комплекса артикуляционных упражнений в 
стихотворной форме. После каждого приема пищи дети поласкают рот для 
сохранения здоровья зубов. Для профилактики простудных заболеваний в 
период межсезонья применяем витаминизацию третьих блюд, едим лук и 
чеснок во время обеда.
Во время подготовки ко сну включаем запись спокойной музыки или 
звуковую запись шума моря, журчание ручейка, голосами птиц, шумом 
дождя, которая снимает психическое напряжение, успокаивает ребенка, 
способствует быстрому засыпанию.
Создание единого пространства развития ребёнка невозможно, если 
усилия педагогов и родителей будут осуществляться независимо один от 
других, и обе стороны будут оставаться в неведении относительно друг 
друга. Поэтому возникла необходимость взаимодействия ДОУ и родителей. 
Родители должны сами воспринять философию ЗОЖ и вступить на путь 
здоровья. Для обеспечения нормального физического развития детей 
необходимо, прежде всего, и дома соблюдение режима дня, прививая 
здоровый образ жизни дошкольнику. Донесение до родителей этих знаний ─ 
одна из основных задач работы дошкольного учреждения с семьей. Я веду 
совместную работу с родителями, а именно: 1. Совместное изготовление 
нестандартного оборудования для предметно – развивающей среды; 2. 
Консультации и беседы (индивидуальные и групповые); 3. Дни открытых 
дверей; 4. Совместные спортивные праздники и развлечения; 5. 
Нетрадиционные родительские собрания с презентацией режимных 
моментов и т.д. Многие родители активно помогают и выполняют то, что им 
предлагается по сохранению и укреплению здоровья детей. Двое детей 
посещают секцию греко-римской борьбы, 2 детей – черлидинг, 7 детей – 
танцевальный класс. 
Совместная работа по оздоровлению дошкольников, внедрение в 
воспитательно – образовательный процесс различных форм и методов 
позволяет добиваться: снижения роста заболеваемости; положительного 
эмоционального настроя; снижение утомляемости; соблюдения санитарно-
гигиенических требований. 
Таким образом, чтобы сохранить и улучшить здоровье ребёнка в один из 
самых ответственных периодов его жизни, необходима планомерная 

316 
целенаправленная работа не только в дошкольном учреждении, но и, прежде 
всего, в семье. 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: