Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск



Pdf көрінісі
бет168/286
Дата18.11.2022
өлшемі12,93 Mb.
#158773
түріСборник
1   ...   164   165   166   167   168   169   170   171   ...   286
Байланысты:
Международная конференция сборник

Физкультминутка.
Звучит спокойная музыка. Предлагаем детям 
показать, как колышутся ветви березы на ветру, как шелестят ее листья.
7 ступенька. Маленькие человечки (физическое состояние системы: 
твердое, жидкое, газообразное). - Из каких маленьких 
человечков состоит береза?
 
8 ступенька. Знак равенства (на что или кого похожа данная система). 
- С кем сравнивалась береза в загадке? С чем ещё её можно сравнить? 
9 ступенька. Рука (символизирует функции системы). 
- Какая польза (вред) от березы? 
10 ступенька. Продвижение во времени (чем система была в прошлом, 
чем станет в будущем). 
- Чем была береза? Чем она станет? 
- Что нужно делать, чтобы береза долго оставалась красивой, радовала 
нас? 
11 ступень. Крестик (система исчезла во всем мире, как без неё 
обходиться, чем заменить). 
- Что произойдёт, если все березы исчезнут?
Решение проблемной задачи: что случится, если на Земле вообще не 
будет деревьев? 


318 
12 ступень. Буква Я и знак равенства (прием эмпатии: представить себя в 
роли данной системы и рассказать от её имени о своих чувствах и 
ощущениях). 
- Что чувствует береза (например, весной, зимой, ночью и т.п.)? О чем 
она думает и мечтает? 
Подведение итогов занятия. 
Задание на дом:
придумать загадку о березе. 
Чтобы сформировать у детей полноценное системное мышление, их 
необходимо обучать умению на основании представлений об объекте и его 
истории определять линию его развития. Дети достаточно быстро усваивают 
такие понятия: как рождение, развитие, старение. 
Систематизировать, углублять и закреплять представления детей об 
объектах окружающего мира помогает «Волшебный экран». Так при работе с 
дошкольниками называют один из самых известных приемов ТРИЗ – 
«системный оператор» ( многоэкранную схему талантливого мышления). 
Прослеживание развития объекта во времени есть не что иное, как 
маленькая исследовательская работа. 
Задаем вопросы, по мере ответов детей в ту или иную часть таблицы-
экраны помещается карточка, на которой схематично отображено 
рассматриваемое понятие. 
Цифрами обозначен рекомендуемый (но не единственный) порядок 
заполнения таблицы. 
С (система)
– объект, который рассматривается. 
В качестве системы могут выступать как отдельные объекты (животное, 
растение, снежинка, капля воды), так и целые экосистемы (лес, река, луг).
Каждая система имеет прошлое и будущее, а также набор свойств 
(признаков с их значениями), которые могут изменяться мере её развития. 
Если система была создана человеком, т.е. относится к рукотворному миру, 
то она обязательно имеет функцию (то, для чего была создана). Система из 
природного мира способна выполнять действия, а также играет 
определенную роль в общей экологической картине мира. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   164   165   166   167   168   169   170   171   ...   286




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет