318
12 ступень. Буква Я и знак равенства (прием эмпатии: представить себя в
роли данной системы и рассказать от её имени о своих чувствах и
ощущениях).
- Что чувствует береза (например, весной, зимой, ночью и т.п.)? О чем
она думает и мечтает?
Подведение итогов занятия.
Задание на дом:
придумать загадку о березе.
Чтобы сформировать у детей полноценное системное мышление, их
необходимо обучать умению на основании представлений об объекте и его
истории определять линию его развития. Дети достаточно быстро усваивают
такие понятия: как рождение, развитие, старение.
Систематизировать, углублять и закреплять представления детей об
объектах окружающего мира помогает «Волшебный экран». Так при работе с
дошкольниками называют один из самых известных приемов ТРИЗ –
«системный оператор» ( многоэкранную схему талантливого мышления).
Прослеживание развития объекта во времени есть не что иное, как
маленькая исследовательская работа.
Задаем вопросы, по мере ответов детей в ту или иную часть таблицы-
экраны помещается карточка, на которой схематично отображено
рассматриваемое понятие.
Цифрами обозначен рекомендуемый (но не единственный) порядок
заполнения таблицы.
С (система)
– объект, который рассматривается.
В качестве системы могут выступать как отдельные объекты (животное,
растение, снежинка, капля воды), так и целые экосистемы (лес, река, луг).
Каждая система имеет прошлое и будущее, а также набор свойств
(признаков с их значениями), которые могут изменяться мере её развития.
Если система была создана человеком, т.е. относится к рукотворному миру,
то она обязательно имеет функцию (то, для чего была создана). Система из
природного мира способна выполнять действия, а также играет
определенную роль в общей экологической картине мира.
Достарыңызбен бөлісу: