Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

96 
родителей 
как 
единомышленников 
и 
полноправных 
участников 
образовательного процесса. 
Переход к новым формам отношений, признание приоритета семейного 
воспитания опирается на такие основополагающие понятия, как 
«сотрудничество» и «взаимодействие». Сотрудничество – это общение «на 
равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать 
и оценивать. Взаимодействие – способ организации совместной 
деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и 
с помощью общения. Для качественного взаимодействия необходима 
открытость дошкольного учреждения, включающая «открытость внутрь» и 
«открытость наружу». «Открытость детского сада внутрь» - это вовлечение 
родителей в образовательный процесс детского сада. «Открытость наружу» 
означает, что детский сад открыт влияниям микросоциума, своего района. 
Работа в нашей группе направлена на то, чтобы родителей сделать 
субъектами образовательного процесса, вывести их на уровень равноправных 
партнёров. 
С этой целью мы выстроили определённую систему взаимодействия с 
родителями: 
·• Это, прежде всего, родительские собрания, посвященные различным 
темам развития и воспитания детей. 
•В родительских уголках имеются рекомендации для родителей по 
музыкальному воспитанию, физическому, речевому и психологическому 
развитию, обучению детей правилам безопасного поведения и многие другие. 
•Осуществляется индивидуальное 
консультирование 
родителей, 
анкетирование. 
•В 
ноябре 
традиционно 
проходит 
День 
открытых 
дверей. 
•Воспитатели вместе с музыкальным руководителем, совместно с 
родителями проводят открытые мероприятия: "Праздник осени”, "День 
защитников Отечества”, "Мама, папа, я – спортивная семья”, "Масленица” и 
др; 
• В саду создана галерея совместных работ, на которой постоянно 
обновляются выставки работ детей и их родителей: "Моя любимая мамочка”, 
"Новогодняя игрушка”, «Выставка цветов и овощей» и др. Взаимодействие 
детского сада и семьи с использованием разнообразных форм работы 
обеспечивает организацию оптимальных условий, как для развития личности 
ребёнка, так и его ближайшего окружения. 
Только совместная работа воспитателей и родителей, направленная на 
осуществление общих задач, даёт основания рассчитывать на положительные 
результаты. Взаимодействие детского сада и семьи мы рассматриваем как 
процесс двухсторонний: с одной стороны – это "Детский сад – семье” - 
процесс направлен на то, чтобы оптимизировать влияние семьи на ребёнка 
через повышение педагогической культуры родителей, оказания им помощи; 
с другой стороны – это "Семья – детскому саду” - процесс характеризуется 

97 
включением родителей в воспитательно-образовательный процесс детского 
сада.
В работе с родителями решаются следующие, выделенные нами, задачи: 
1. Установление партнёрских отношений с семьёй каждого 
воспитанника. 
2. Повышение педагогической культуры родителей. 
3. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск 
и внедрение наиболее эффективных форм работы. 
Для успешной реализации этих задач мы проводим тщательный анализ 
социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания 
ребёнка в детском саду. 
В начале учебного года в нашей группе проходят групповые собрания, 
на которых родителей знакомят с задачами воспитания и обучения детей на 
данный учебный год. Формы проведения собраний различны. На собраниях 
родителям раздаются различные памятки и анкеты. 
Анкетирование – одна из активных форм получения и обмена 
информацией по разным вопросам работы детского сада. С одной стороны, 
оно позволяет выявить реальные родительские запросы, строить работу с 
учетом трудностей, возникающих при общении с детьми, оказывать им 
помощь. С другой стороны, анкетирование помогает родителям оценить свои 
педагогические возможности.
Проанализировав анкетные данные, тем самым, выявив родительские 
потребности и интересы, а также на основании наблюдений за детьми и 
диагностик разрабатываем план проведения консультаций для родителей. 
Особенно важны консультации для тех, чьи дети испытывают трудности 
в усвоении программы. Для родителей даются открытые индивидуальные 
(или подгрупповые) и фронтальные занятия, на которых они могут видеть, 
как работают все дети, как занимается их ребенок, знакомятся с приемами 
работы по той или иной теме, что позволяет им оказать помощь своим детям 
дома. 
Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной 
агитации. В группах оформлены "Уголки для родителей”, «Уголки 
здоровья», где помещаются консультации по всем разделам программы, по 
вопросам оздоровления и воспитания детей. Ежемесячно в родительском 
уголке 
обновляется 
подборка 
тематических 
материалов: 
- «В детский сад с радостью», «Поиграйте с детьми», «Тренируем пальчики - 
развиваем речь»; 
В специальных папках имеется подборка методических рекомендаций 
для родителей, составленных педагогами ДОУ. Родители с удовольствием 
идут на контакт с педагогами и выполняют их рекомендации, т.к. сами 
являются участниками педагогического процесса, а также убеждаются в 
эффективности нашей работы, в нашем профессионализме и добрых 
намерениях. 

98 
По итогам года с целью стимулирования наиболее активных родителей 
отмечают на общем родительском собрании, где им вручаются 
благодарственные письма от администрации детского сада. 
Наша система работы с семьёй позволяет привлечь родителей к 
совместной деятельности по воспитанию и обучению детей, раскрыть перед 
ними важные стороны психолого-педагогического развития ребёнка на 
каждой возрастной ступени дошкольного детства и порекомендовать 
соответствующие приёмы воспитания. 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: