167
- оқу мақсатын диогностикалық түрде анықтап, оның меңгерілуі сапасын дәл тексеріліп , базалау
қажет.
- іс жүзінде оқу-үрдісінің толықтығын қамтамасыз етуі тиіс.
Қазіргі заман талабы әр оқушының сабақ кезінде жаңа білім қосып қана қоймай, соны ӛзі игеріп,
ізденіп, талап – пікір таластыру деңгейіне жетіп, даму үстінде. Осындай ӛздігімен дамуды
қалыптастыратын Ж.Қараевтың «Деңгейлеп-саралап оқыту» технологиясының тиімділігі мен
маңыздылығы қажетті .
Бұл технология оқу үрдісінде:
- оқушыға сенімділік білдіру;
- пәнге қызығушылығын арттыру;
- оқушы біліміне сеніп, әрі дамыту;
- ӛзіндік шығармашылық деңгейге кӛтерілу кӛзделген.
Профессор Ж.Қараевтың технологиясының тиімділігі сол жаңа тақырыпты балаларға
шығармашылық ізденіс үстінде ӛздігінен меңгеруі тиіс. Сондықтан мұндай сабақтарда оқушылардың
ынтасын белсенділігін арттыру үшін мәселелік сұрақтар қойып отыру.
Деңгейлік тапсырмалардың мақсаты:
-
жеңілден қиынға, қарапайымнан күрделіге қарай сатылы түрде орындалатын жұмыстар.
-
оқушы ізденіске, шығармашылыққа бӛленеді.
-
дарынды оқушылар мүмкіндігі анықталды.
-
әр оқушы ӛзін -ӛзі бағалайды, ӛз білімін жоғары деңгейге жеткізе алады, материалды толық
меңгереді.
-
жаңа тақырыпты жаңа әдіспен түсіндіріледі.
-
тест арқылы тақырып меңгеріледі.
-
ӛзіндік жұмыстар жүргізіледі.
-
бақылау жұмысы алынады.
-
бақылау парағы жасалады.
Қорыта келе, деңгейлік тапсырмалар ауқымы ӛте кең. Мектеп оқушыларына берілетін тапсырмалар
оқушылардың ойлауына әсер етеді. Тасырманы орындау үшін бала жауапты ӛзі іздестіреді. Оны шешуде
ақыл – ойы дамиды, ойлануына жан – жақты әсер етеді деп түйіндеуге болады.
Деңгейлеп оқыту - оқылатын ақпараттың азаюы арқылы емес, оқушыларға қойылатын
талаптардың әртүрлілігі арқылы жүзеге асырылады. Қазіргі заман талабы әр оқушының сабақ кезінде
жаңа білім қосып қана қоймай, соны игеріп, ізденіп, талап – пікір таластыру деңгейіне жету мақсатын
кӛздейді.
Достарыңызбен бөлісу: