Внешние стимуляторы
Достижения и прогресс
Культурные
нормы и
ожидания
162
соотнести эти данные с данными об уровне предметной подготовки учащихся, их
целеустремлённости и уверенности в собственных силах, а также открытости к
новому опыту и новому знанию.
Оценка креативного мышления. Модель оценки
Модель оценки креативного мышления в исследовании PISA 2021 строится
на основе описанных выше подходов к определению этого понятия и его
основных компонентов, а также учитывает ряд ограничений, связанных как с
возрастными возможностями учащихся, так и с техническими возможностями
(ограниченным объёмом времени, возможностями платформенных решений).
Так, в качестве предметного материала в тесте возможно использовать
только такие задания, способы работы с которыми известны всем учащимся. К
ним относится создание письменных высказываний и текстов, изображение,
разрешение проблемных ситуаций.
Ограниченное время выполнения теста не позволяет предъявлять каждому
ученику всё разнообразие заданий, что означает, что получаемые данные
характеризуют выборку в целом, а не каждого отдельного ученика.
При выборе моделей заданий необходимо учитывать возможности
стандартной платформы PISA, которая поддерживает следующие типы вопросов
и ответов:
(a) множественный выбор;
(b) ввод текста (свободно конструируемый ответ);
(c) перетаскивание и заполнение ячейки (словом, текстом, символом,
изображением, формулой и др.);
(d) “горячие зоны” (активация областей, внутри которых размещены тексты
или изображения);
(e) области взаимодействия и переговоров (область для чата, e-mail
рассылки);
(f) интерактивные схемы и графики;
(g) инструменты для рисования.
163
Модель оценки крестивного мышления включает два основных компонента:
Достарыңызбен бөлісу: |