ІІ тарау. Білім беру мекемесіндегі басқару субъектілері

4
Б ҚОСЫМШАСЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
В ҚОСЫМШАСЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Г ҚОСЫМШАСЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
Д ҚОСЫМШАСЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Е ҚОСЫМШАСЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Ж ҚОСЫМШАСЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
И ҚОСЫМШАСЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

5
КІРІСПЕ
Уақыт талаптарына сəйкес білімді үнемі дамыту қажеттілігі осы 
əлеуметтік салада басқаруды жетілдіру бойынша жаңа міндеттерді 
алға қояды. Заманауи менеджменттің маңыздылығы мемлекетіміздің 
көптеген нормативтік құжаттарында, оның ішінде Қазақстан 
Республикасындағы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға 
арналған мемлекеттік бағдарламасында жүйелі көрсетілген. Осы 
Бағдарламаның басты мақсаты – білімнің бəсекеге қабілеттілігін 
арттыру, экономиканың тұрақты дамуы үшін сапалы білімнің 
қолжетімділігін қамтамасыз ету жолымен адам капиталын дамы-
ту – білім саласын басқаруға жаңа көзқарастарды, педагогикалық 
қызметкерлердің əртүрлі санаттарының жəне білім беру қызметтерінің 
тұтынушыларын басқарушы қызметке енгізілуін талап ету. 2011-2020 
жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламаның мақсаттарының ішінде 
келесілері аталған:
– білім қызметтеріне тең қолжетімділікті қамтамасыз етуге 
бейімделген қаржыландыру жүйелерін жетілдіру;
– педагог кəсібінің беделін арттыру;
– білім беру мен басқарудың мемлекеттік-қоғамдық жүйесін 
қалыптастыру.
Сондықтан, бүгінді таңда тиімді басқару құзыреттіліктерін игеру, 
білім мекемелерінің басшыларына да, педагогтарына да өте қажет. 
Білім саласындағы басқарушы қызметті жетілдірудің негізгі бе-
талыстары оның мемлекеттік басқарудан мемлекеттік-қоғамдық 
басқаруға көшуімен байланысты. Сонда басқарушы қызметтердің 
бірқатары мемлекеттік биліктен педагогтарға, оқушылар мен олардың 
ата-аналарының, қоғамдық өкілдерден жəне басқалардан тұратын 
қоғамдық ұйымдарға тапсырылады. Сонымен, педагогикалық менедж-
мент, оның ерекшелігі туралы негізгі ұсыныстар білім беру проблема-
ларын шешуге қосылған қоғамдық өкілдерде де қалыптастырылу ке-
рек.
Осының бəрі бакалавриат пен магистратураның оқу жоспарлары-
на болашақ педагогтарда басқарушы құзыреттерді қалыптастыруға 
бағытталған курстарды, оның ішінде «Педагогикалық менеджмент», 
«Педагогикалық менеджмент жəне заманауи мектептегі басқару» жəне 
басқа оқу пəндерін енгізуді негіздеді.
ҚОСЫМША МАТЕРИАЛ 
тақырыбымен
 
студенттерге білім-
дерін кеңейтуге бағытталған, зерделенетін проблемаға əртүрлі 
көзқарастарды ұсынатын, сыни талдау мен түсінуді талап ететін 
ақпарат ұсынылады.

6
СҰРАҚТАР МЕН ТАПСЫРМАЛАР 
блогы студенттердің білімді 
репродуктивтік игеруімен қатар, алған білімдеріне шығармашылық 
қайта құру бойынша ықпал етеді.
Білім алушылардың басты / жалпы жəне пəндік құзыреттіліктерін 
қалыптастыру үшін бұл оқу құралында теориялық сұрақтарды 
практикалық жолмен шешуге бейімдеулерін қалыптастыру мақсатында 
əртүрлі типті жəне деңгейлі білім мекемелерінің басқару тəжірибесі 
ұсынылған. Осы тəжірибенің белгілі бөлігі Өскемен қаласының мек-
тепке дейінгі білім мекемелері мен жалпы білім беретін мектептеріндегі 
тəжірибелік-эксперименталдық жұмыс пен ғылыми жетекшіліктің 
қызметін атқаратын автордың тікелей қатысуымен құрылған.

7
І тарау.
МЕНЕДЖМЕНТ: ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ ЖƏНЕ БІЛІМ 
МЕКЕМЕЛЕРІНДЕ ІСКЕ АСЫРУ ТƏЖІРИБЕСІ

жүктеу/скачать 1,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: