Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т



Pdf көрінісі
бет11/137
Дата26.01.2023
өлшемі2,5 Mb.
#166544
түріПрограмма
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   137
Байланысты:
DS po Montesorri

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
ЦЕлЕвыЕ ОРИЕНТИРы И ПлаНИРуЕМыЕ
РЕзульТаТы ОСвОЕНИя ПРОгРаММы
18
Характеристики достижений детей 
Всегда 
Иногда 
Очень редко
№ (качества личности ребенка) 
проявляется 
проявляется проявляется
Нормализация, социализация и эмоциональная устойчивость 
1. 
Стремление к соблюдению порядка 
2. 
Трудолюбие 
3. 
Осознанная концентрация внимания в процессе своей
деятельности 
4. 
Стремление к самостоятельной работе в тишине 
5. 
Способность действовать, исходя из реального выбора 
6. 
Способность к проявлению воли (умение самостоятельно
сдерживать свои спонтанные потребности)
7. 
Самодисциплина. Умение подчинить собственные интересы
нормам поведения, принятым в группе 
8. 
Жизнерадостность
9. 
Способность выражать чувства адекватно ситуации 
10. 
Доверие к себе и уверенность в своих способностях 
11. 
Терпение. Способность ожидать желаемого 
12. 
Готовность отстаивать себя в трудной ситуации
без помощи взрослых 
13. 
Умение обсуждать конфликтную ситуацию и стремление
позитивно ее решать 
14. 
Способность договариваться о совместной работе
и работать вместе с другим ребенком или детьми 
Карта возможных достижений выпускника дошкольной группы


© ООО «Издательство «Национальное образование»
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
ЦЕлЕвыЕ ОРИЕНТИРы И ПлаНИРуЕМыЕ
РЕзульТаТы ОСвОЕНИя ПРОгРаММы
19
Примечания:
1. В Программе не приводится карта возможных достижений ребенка 
трехлетнего возраста (выпускника группы раннего возраста), так как авто
-
ры Программы считают, что более целесообразно, чтобы педагоги, рабо
-
тающие с детьми такого возраста, при переходе его в дошкольную группу
дали психолого-педагогическую характеристику на основе целевых ориен
-
тиров, указанных в пункте 4.6 ФГОС ДО, и своих наблюдений. 
2. В соответсвии с пунктом 4.1 ФГОС ДО специфика дошкольного дет
-
ства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариан
-
тов его развития), в связи с индивидуальным темпом развития и после
-
довательностью решения образовательных задач с учетом возрастных
и индивидуальных возможностей воспитанников, а также особенностя
-
ми их здоровья, оценка достижений выпускника дошкольной группы не 
предполагает, что по всем критериям, приведенным в карте, ребенком бу
-
дет достигнут результат с высшей оценкой.
Этот факт не следует трактовать как сбой реализации Программы.
15. 
Умение просить о помощи и предлагать помощь другим 
16. 
Умение не мешать работать другим и не разрушать
чужую работу 
17. 
Готовность соблюдать правила группы и помогать
другим их соблюдать 
18. 
Умение исполнять роль учителя, наставника 
19. 
Радость от предстоящего перехода из детского сада в школу 
Познавательная активность 
1. 
Умение сделать осознанный выбор материала,
продолжительности и способа работы с ним, места для занятия 
2. 
Умение организовать свое рабочее место 
3. 
Навык завершения начатой работы до конца 
4. 
Стремление к опытно-экспериментальной деятельности 
5. 
Проявление устойчивого интереса 
к самостоятельному письму и чтению 
6. 
Стремление расширять уже имеющиеся познания в математике 
7. 
Стремление к участию в коллективной творческой деятельности 
8. 
Устойчивое желание проявить себя в музыкальной
и художественной деятельности 
9. 
Понимание причинно-следственных связей
происходящих событий 


© ООО «Издательство «Национальное образование»


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   137




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет