ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПОдхОд к аПРОбаЦИИ ПРОгРаММы, ЕЕ уСПЕшНОМу
И гРаМОТНОМу ИСПОльзОваНИю в ПРакТИкЕ
22
Апробация Программы может происходить по трем вариантам в зависи
-
мости от готовности дошкольной образовательной организации вопло
-
тить идеи монтессори-педагогики в жизнь. Тут важны такие факторы, как:
•
наличие опыта работы организации по принципам педагогической
системы Марии Монтессори или его отсутствие;
•
уровень профессиональной подготовки сотрудников дошкольной ор
-
ганизации;
•
наличие подготовленной предметно-пространственной развивающей
образовательной среды, а также уровень обеспеченности среды автодидак
-
тическими материалами.
Учитывая эти факторы, все дошкольные образовательные организации,
работающие по системе Монтессори, можно распределить на три группы.
1. Организации, которые работают по системе Марии Монтессори более
пяти лет; имеют подготовленных и опытных педагогов (прошедших соот
-
ветствующее курсовое обучение, переподготовку), причем с преобладани
-
ем опытных педагогов; имеют хорошо подготовленную предметно-про
-
странственную развивающую образовательную среду.
2. Организации, которые работают менее пяти лет и в которых недостаточ
-
но опытных педагогов, а подготовленная среда оборудована не полностью.
3. Организации, выбравшие Программу, которым лишь предстоит реа
-
лизовать ее с нуля.
Первый вариант апробации Программы
Апробация Программы в этом случае заключается в проведении анализа
соответствия осуществляемой организацией образовательной деятельно
-
сти условиям, требованиям, описанным в Программе. Самоанализ должен
содержать все аспекты деятельности дошкольной организации: психоло
-
го-педагогические условия, компетентность педагогов, создание методи
-
ческих условий для повышения их квалификации; материально-техни
-
ческие условия; соответствие предметно-пространственной развивающей
образовательной среды.