© ООО «Издательство «Национальное образование»
выделены в групповом пространстве. Комната для сюжетно-ролевых игр
со спортивно-двигательным комплексом соседствует с рабочей комнатой.
Любой ребенок от 3 до 6 лет может найти здесь занятие по своим интере
-
сам и желаниям.
Еще раз обратим внимание на то, что правила построения предметной
развивающей среды детского сада по системе Монтессори предусматрива
-
ют наличие на полках материалов только в одном экземпляре. Это помога
-
ет детям научиться простым, но важным в жизни социальным навыкам —
таким, как умение договориться, бесконфликтно общаться, уважать выбор
другого, терпеливо ждать. Когда два ребенка одновременно хотят порабо
-
тать с одним и тем же материалом, им предстоит разрешить эту ситуацию.
Сначала с помощью педагога, который покажет им, как можно обсудить
и решить, кто будет работать первым, а затем неоднократно отрабатывать
этот навык в подобных ситуациях самостоятельно.
Предметная среда создается педагогами, трансформируется ими в соот
-
ветствии с потребностями детей. Но и дети являются творцами среды. Пре
-
жде всего, выполняя правило порядка (любой предмет имеет свое место
и после занятия должен вернуться на это место), они поддерживают среду
в рабочем состоянии. Они становятся ответственными за то, что дидакти
-
ческий материал, которого ждет для работы другой ребенок, должен быть
приведен в первоначальный вид и положен на свое место. Кроме того, дети
могут внести свою лепту в украшение помещения, освоив элементарные
навыки
составления букетов, оформления своих художественных работ.
Важной для формирования социальных компетенций детей явля
-
ется открытость среды. Дети не замкнуты
лишь в помещении груп
-
повой комнаты, они могут — более того, их
мотивируют к этому пе
-
дагоги — посещать и другие группы, комнаты,
функциональные
кабинеты детского сада. Так, попрактиковавшись в нарезании овощей
и фруктов в
уголке жизненной практики, дети обходят другие груп
-
пы и
кабинеты, угощая и детей, и
взрослых своим лакомством; после
обеда стайка
детей прибегает на кухню, чтобы поблагодарить поваров
и т. п. Часто в детский сад по системе Монтессори приходят гости —
приглашенные интересные люди (поэты, художники, народные умельцы,
представители разных профессий), ученики музыкальной и общеобразо
-
вательной школ, выпускники детского сада. С ними дети также могут сво
-
бодно и приветливо общаться. Таким образом
они приобретают навыки
общения.
Одна из основных обязанностей монтессори-педагога — поддерживать
порядок в предметно-пространственной среде и следить за тем, чтобы он
не нарушался. Все материалы, вплоть до самого маленького кубика Розо
-
вой башни, остро наточенные карандаши, аккуратно сложенные салфетки
и полотенца, количество и порядок карточек со словами в грамматических
коробках и карточек с
числами десятичной системы, мыло в мыльнице
или в пузырьке, а также принадлежности для чистки обуви — все и всег
-
да должно быть на своем месте. Мария Монтессори считала, что порядок
Достарыңызбен бөлісу: