Культурно-исторический подход к образованию и воспита-
нию детей рассматривает формирование психики ребенка в онтогенезе
как феномен культурного происхождения. В первую очередь, это означает
передачу ребенку культурных образцов поведения людей, общения и дея
-
тельности, как они формировались в процессе онтогенеза человека.
Материализованная абстракция — математическое или иное аб
-
страктное понятие, выраженное в конкретном объекте. Является отли
-
чительной чертой дидактических монтессори-материалов. Опираясь на
«материализованные абстракции», конкретно-действенное мышление
дошкольника плавно переходит к конкретно-образному, а затем к аб
-
страктному виду мышления, присущему детям более старшего возраста.
Метод Монтессори понимается как исследование жизни детей
в предметно-пространственной развивающей среде, совокупность при
-
емов педагогической работы с целью установления закономерных связей
в монтессори-природосообразном развитии детей. Основой метода Мон
-
тессори являются опосредованное включенное наблюдение и экспери
-
мент.
Монтессори-педагог (англ. Montessori teacher, итал. Montessori
Maestro, нем. Montessori-Lehrer) — педагог (учитель, воспитатель), рабо
-
тающий с детьми в детском саду или школе по системе Монтессори. В Рос
-
сии это педагог, работающий в детском саду по системе Монтессори или
в школе по системе Монтессори.
Монтессори-терапия — область науки, находящаяся на стыке ме
-
дицины, психологии и педагогики, нацеленная на помощь в жизни детям
с ограниченными возможностями здоровья.
Монтессори-терапевт — медик с профессиональными знаниями пе
-
дагогики и детской психологии, который исследует воздействие специаль
-
но подготовленной монтессори-среды на детей с различными диагнозами.
Наблюдение — метод непосредственного восприятия, познание пе
-
дагогического процесса в естественных условиях (например, в группе
дошкольной образовательной организации). Наблюдение требует от ис
-
следователя точной фиксации фактов и их объективного педагогического
анализа.
Нормализация (термин Марии Монтессори) — уникальный процесс,
который Мария Монтессори открыла в развитии ребенка. «Нормализо
-
ванный ребенок» является итогом профессиональной работы педагогов.
«Нормализованный ребенок» обладает любовью к порядку, любовью
к работе, спонтанной концентрацией, принятием реальности, способно
-
стью свободного выбора и самоопределения, послушанием, независимо
-
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
глОССаРИй
27
© ООО «Издательство «Национальное образование»
стью, инициативой, самодисциплиной и жизнерадостностью.
Достарыңызбен бөлісу: |