Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т
Культурно-исторический подход к образованию и воспита-
жүктеу/скачать 2,5 Mb. Pdf көрінісі
|
DS po Montesorri
- Бұл бет үшін навигация:
- Материализованная абстракция
- Метод Монтессори
- Монтессори-педагог
- Монтессори-терапия
- Монтессори-терапевт
- Нормализация
- ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
| Культурно-исторический подход к образованию и воспита-
нию детей рассматривает формирование психики ребенка в онтогенезе как феномен культурного происхождения. В первую очередь, это означает передачу ребенку культурных образцов поведения людей, общения и дея - тельности, как они формировались в процессе онтогенеза человека. Материализованная абстракция — математическое или иное аб - страктное понятие, выраженное в конкретном объекте. Является отли - чительной чертой дидактических монтессори-материалов. Опираясь на «материализованные абстракции», конкретно-действенное мышление дошкольника плавно переходит к конкретно-образному, а затем к аб - страктному виду мышления, присущему детям более старшего возраста. Метод Монтессори понимается как исследование жизни детей в предметно-пространственной развивающей среде, совокупность при - емов педагогической работы с целью установления закономерных связей в монтессори-природосообразном развитии детей. Основой метода Мон - тессори являются опосредованное включенное наблюдение и экспери - мент. Монтессори-педагог (англ. Montessori teacher, итал. Montessori Maestro, нем. Montessori-Lehrer) — педагог (учитель, воспитатель), рабо - тающий с детьми в детском саду или школе по системе Монтессори. В Рос - сии это педагог, работающий в детском саду по системе Монтессори или в школе по системе Монтессори. Монтессори-терапия — область науки, находящаяся на стыке ме - дицины, психологии и педагогики, нацеленная на помощь в жизни детям с ограниченными возможностями здоровья. Монтессори-терапевт — медик с профессиональными знаниями пе - дагогики и детской психологии, который исследует воздействие специаль - но подготовленной монтессори-среды на детей с различными диагнозами. Наблюдение — метод непосредственного восприятия, познание пе - дагогического процесса в естественных условиях (например, в группе дошкольной образовательной организации). Наблюдение требует от ис - следователя точной фиксации фактов и их объективного педагогического анализа. Нормализация (термин Марии Монтессори) — уникальный процесс, который Мария Монтессори открыла в развитии ребенка. «Нормализо - ванный ребенок» является итогом профессиональной работы педагогов. «Нормализованный ребенок» обладает любовью к порядку, любовью к работе, спонтанной концентрацией, принятием реальности, способно - стью свободного выбора и самоопределения, послушанием, независимо - ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ глОССаРИй 27 © ООО «Издательство «Национальное образование» стью, инициативой, самодисциплиной и жизнерадостностью. жүктеу/скачать 2,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|