Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

© ООО «Издательство «Национальное образование»
выделены в групповом пространстве. Комната для сюжетно-ролевых игр
со спортивно-двигательным комплексом соседствует с рабочей комнатой. 
Любой ребенок от 3 до 6 лет может найти здесь занятие по своим интере
-
сам и желаниям. 
Еще раз обратим внимание на то, что правила построения предметной 
развивающей среды детского сада по системе Монтессори предусматрива
-
ют наличие на полках материалов только в одном экземпляре. Это помога
-
ет детям научиться простым, но важным в жизни социальным навыкам — 
таким, как умение договориться, бесконфликтно общаться, уважать выбор 
другого, терпеливо ждать. Когда два ребенка одновременно хотят порабо
-
тать с одним и тем же материалом, им предстоит разрешить эту ситуацию. 
Сначала с помощью педагога, который покажет им, как можно обсудить
и решить, кто будет работать первым, а затем неоднократно отрабатывать 
этот навык в подобных ситуациях самостоятельно.
Предметная среда создается педагогами, трансформируется ими в соот
-
ветствии с потребностями детей. Но и дети являются творцами среды. Пре
-
жде всего, выполняя правило порядка (любой предмет имеет свое место
и после занятия должен вернуться на это место), они поддерживают среду 
в рабочем состоянии. Они становятся ответственными за то, что дидакти
-
ческий материал, которого ждет для работы другой ребенок, должен быть 
приведен в первоначальный вид и положен на свое место. Кроме того, дети 
могут внести свою лепту в украшение помещения, освоив элементарные 
навыки составления букетов, оформления своих художественных работ.
Важной для формирования социальных компетенций детей явля
-
ется открытость среды. Дети не замкнуты лишь в помещении груп
-
повой комнаты, они могут — более того, их мотивируют к этому пе
-
дагоги — посещать и другие группы, комнаты, функциональные 
кабинеты детского сада. Так, попрактиковавшись в нарезании овощей 
и фруктов в уголке жизненной практики, дети обходят другие груп
-
пы и кабинеты, угощая и детей, и взрослых своим лакомством; после 
обеда стайка детей прибегает на кухню, чтобы поблагодарить поваров 
и т. п. Часто в детский сад по системе Монтессори приходят гости —
приглашенные интересные люди (поэты, художники, народные умельцы, 
представители разных профессий), ученики музыкальной и общеобразо
-
вательной школ, выпускники детского сада. С ними дети также могут сво
-
бодно и приветливо общаться. Таким образом они приобретают навыки 
общения.
Одна из основных обязанностей монтессори-педагога — поддерживать 
порядок в предметно-пространственной среде и следить за тем, чтобы он 
не нарушался. Все материалы, вплоть до самого маленького кубика Розо
-
вой башни, остро наточенные карандаши, аккуратно сложенные салфетки 
и полотенца, количество и порядок карточек со словами в грамматических 
коробках и карточек с числами десятичной системы, мыло в мыльнице 
или в пузырьке, а также принадлежности для чистки обуви — все и всег
-
да должно быть на своем месте. Мария Монтессори считала, что порядок

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: