Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т
жүктеу/скачать 2,5 Mb. Pdf көрінісі
|
DS po Montesorri
| с о
е ж а д р е л ь н ы й т р а е з д л © ООО «Издательство «Национальное образование» содержательный раЗдел ОснОвные кОнцептуальные пОлОжения и психОлОгО- педагОгические принципы системы мОнтессОри В основе педагогической системы Марии Монтессори лежит философ - ская идея: каждый ребенок рождается со своим внутренним потенциалом и зависит от среды, в которой он находится. Именно ребенку принадлежит ведущая роль в собственном развитии. С рождения ребенок обладает по - требностями, которые побуждают его к саморазвитию, и способностями реализовать их. Саморазвитие ребенка происходит в соответствии с уни - версальными, т. е. общими для всех людей законами развития, и в то же время под влиянием его неповторимой индивидуальности. Существование базовых потребностей человека — потребности в пище, тепле, сне, в физической и психической безопасности, в принятии и уваже - нии, а также в принадлежности к социальной группе и самореализации, — требует создания необходимых организационно-педагогических условий для их удовлетворения и профессионального ухода за детьми и сопрово - ждения в их жизнедеятельности. По мере взросления ребенок реализует эти потребности через реше - ние жизненных задач, которые лежат в основе возрастной периодизации, предложенной Марией Монтессори. Она считала, что ребенок обладает важным свойством — впитывающим разумом, то есть способностью за - печатлевать увиденное, запоминать спонтанно сигналы из окружающей обстановки. Ребенок находится в постоянном взаимодействии с окружаю - щим миром и готов его познавать. Задача взрослых — создать условия для такого «впитывания». Впитывающий разум — это особый, присущий только детям до 6 лет механизм познания окружающего мира. Ребенок впитывает все воспри - нятое как губка, без оценки, не затрачивая на это усилий. Благодаря этому ему удается за короткий срок построить свою картину мира, получив при этом такой объем знаний, на освоение которого у взрослого ушли бы мно - гие годы. Свойства впитывающего разума можно наблюдать, предоставив детям предметно-пространственную развивающую среду, состоящую из стиму - лов для его проявления, и создав благоприятную атмосферу для спонтан - ной деятельности каждого ребенка в ней. Такие условия предполагают 34 жүктеу/скачать 2,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|