2.5.1.
Социально-коммуникативное развитие
Содержание образовательной области «социально-коммуникативное раз
-
витие» направлено на достижение целей освоения первоначальных пред
-
ставлений социального характера и включения детей в систему социаль
-
ных отношений через решение следующих задач:
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаи
-
моотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
развитие инициативы и самостоятельности в разных видах деятельно
-
сти, умения делать выбор и нести ответственность за него;
развитие способности к волевым усилиям, самоконтролю и самодисци
-
плине;
развитие умения выстраивать взаимодействие со сверстниками и взрос
-
лыми, умения договариваться, разрешать конфликты, адекватно выра
-
жать чувства и уважать чувства других;
формирование первичных представлений о семье (ее составе, родствен
-
ных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей,
традициях и др.);
формирование первичных представлений об обществе (ближайшем со
-
циуме и месте в нем);
формирование первичных представлений о государстве (в том числе его
символах, «малой» и «большой» Родине, ее природе) и принадлежности
к нему;
формирование первичных представлений о мире (планете Земля, мно
-
гообразии стран и государств, населения, природы планеты и др.).
Выделение социально-коммуникативного развития в отдельную образо
-
вательную область важно, но и условно, так как процесс позитивной социа
-
лизации пронизывает содержание всей программы «Детский сад по системе
Монтессори». Прежде всего это определяется созданием и поддержанием со
-
циальной среды как части образовательной среды детского сада или группы,
содержательный раЗдел
сОдержание ОбразОвательных Областей
58
Достарыңызбен бөлісу: |