© ООО «Издательство «Национальное образование»
Метод научного наблюдения предполагает возможность подтверждать
или опровергать свои гипотезы в отношении собственных педагогических
действий.
Включенное наблюдение — это процесс
сбора точной и объективной
информации во время свободной работы детей с монтессори-материала
-
ми, игр на свежем воздухе, в процессе творческой деятельности, а также об
их поведении в ежедневных бытовых ситуациях при одновременном ак
-
тивном участии в них самого педагога.
Педагог фиксирует свои наблюдения за каждым ребенком в специаль
-
ных дневниках. Ведение дневников — процесс, требующий не только по
-
стоянной точной фиксации происходящего с ребенком, но и педагогиче
-
ской герменевтики (интерпретации наблюдений через призму понимания
процесса развития ребенка в педагогике Марии Монтессори).
Информацией, содержащейся в дневниках
педагогических наблюде
-
ний, могут воспользоваться и родители (законные представители). Это
дает им возможность больше узнать о потребностях своих детей, сильных
сторонах их деятельности и характере выстраивания отношений с другими
людьми. Такой обмен информацией способствует углублению подлинного
партнерства педагогов и родителей в воспитании детей.
Образцом ведения дневниковых записей научных наблюдений за жиз
-
нью детей могут служить тексты Марии Монтессори, Юлии Ивановны Фа
-
усек и современных педагогов-исследователей.
2.10.2.
Портфолио детских работ
Деятельностный подход, на котором выстраивается
дидактика системы
Марии Монтессори, предполагает сохранение продуктов деятельности де
-
тей, придание им особой ценности и непосредственное использование их
для анализа и оценки всестороннего психического развития ребенка.
Коллекция детских работ собирается в индивидуальное портфолио ре
-
бенка и периодически (не реже двух раз в год) анализируется педагогом
в соответствии с поставленной им задачей. Например, педагог выделяет из
коллекции ребенка его письменные работы и анализирует их с точки зре
-
ния формирования навыка письма. Подобным образом он может исследо
-
вать развитие навыков элементарного счета и способов их записи, навы
-
ков ручного труда, анализировать, как отражает ребенок образ самого себя
и окружающего мира через рисунок, а также другие темы. Таким образом,
в портфолио могут входить рисунки детей, гербарии, первые написанные
ребенком цифры, буквы и слова, записки детей, фотографии детских по
-
делок, а также фотоснимки детей за работой в разные периоды.
Портфолио наглядно демонстрирует
прогресс в развитии ребенка
и наряду с дневниками педагогических наблюдений и картой достижений
ребенка представляется на обсуждение с родителями и другими заинтере
-
Достарыңызбен бөлісу: