29
Л.Н. Гумилев атындағы
Еуразия ұлттық университеті
Күні:
2011
ж.
Басылым: екінші
Силлабус
ЕҰУ С
29 - 31
Педагогикада, басқа ғылымдар сияқты, ғылыми таным эмпирикалық және
теориялық әдістердің мақсатқа сай өзара әрекеттесу процесі болып табылады
Біз
ғылыми білім әдістерінің бұл бөлінуін олардың сипаттамалық ерекшеліктері мен нақты
функцияларын түсіндіруге көмектесетін жұмысшы бөлім деп қарастырамыз. Ол өз кезегінде
педагогикадағы ғылыми білімнің эмпирикалық және теориялық деңгейлерінің қажетті
бірлігін кейінірек тереңірек түсіндірудің алғышарттарын жасайды.
Біз білім беру құбылыстары мен процестерін олардың қазіргі жағдайы мен алдыңғы
дамуын, осы дамудың негізгі тенденцияларын, олардың жеке және әлеуметтік-
экономикалық формациялардағы көріністерінің жалпы және ерекше ерекшеліктерін, нақты
тарихи жағдайларда зерттегенде ғана мәнді және формада тани аламыз.
Тәрбиелік құбылыстар мен процестерді тану үшін жоғарыда аталған әдістермен
қатар генетикалық, тарихи және салыстырмалы әдістер де маңызды рөл атқарады.
Педагогикалық зерттеу әдістерінің ұсынылған бөлімі де дидактикалық тұрғыдан
шартталған.
Практикалық жұмыс №9
Оқу нәтижелерін өлшеу. Таңдалған мазмұн мен оқыту әдістерінің тиімділігін бағалау.
Тәрбие жұмысының сапасын бағалау әдістері
Практикалық жұмыс №10
Химиялық есептердің жіктелуі. Химиядағы есептеулерді шешудің әдістемелік
ерекшеліктері. Химиядан есептер шығару әдістері
Достарыңызбен бөлісу: 
