Джакупова Жанар Ерекеевна Неизвестно 4 Шапекова Нэля Лукпановна Декан факультета Əзірлеуші: Колпек Айнагүл, -неизвестно hoa 3213 Химияны оқыту əдістемесі пəні бойынша оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы
жүктеу/скачать 2,22 Mb. Pdf көрінісі
|
umkd 3
- Бұл бет үшін навигация:
- Практикалық жұмыс №3
| Күні:
2011 ж. Басылым: екінші Силлабус ЕҰУ С 26 - 31 ретінде); химия курсын химияны оқу пәнін жүйелі түрде көрсету негізінде құру (зат немесе химиялық процесс); химияның концептуалды жүйелеріне негізделген химия курсын құру. Мазмұнды көрсетуді реттілікке келтірудің жүйелі тәсілі химия курсы: қиындықтарды бөлу принципіне негізделген материалды оқу реттілігі (курсты құрудың сызықтық, концентрлік, блок-жүйелік әдістері); модульдік мазмұнды құру жүйесі; ғылым логикасына сүйене отырып, материалды оқу реттілігі. Химиялық ұғымдар жүйесі. қалыптасуына назар аудара отырып, бейорганикалық химиядан мектеп курсын құру и әртүрлі түсініктер жүйесін дамыту (зат туралы, химиялық реакция туралы, элемент туралы). Органикалық химиядан мектеп курсын құру. Мектеп химия курсының пәндік мазмұнының құрылымы: дидактикалық бірліктер мен мазмұндық компоненттер; мектептің негізгі теориялық түсініктері химия курстары. Орта мектепке арналған химия бағдарламасы жоғары сынып оқушыларының білімін реттейтін нормативтік құжат ретінде. Орта мектепке арналған химия бағдарламалары. Оқулық мазмұнды көрсету формасы ретінде. Практикалық жұмыс №3 Химия бойынша мектеп бағдарламаларына және оқулықтарға қойылатын талаптар. Химия курсы құрылымының дәйектілігін бағалаудың логикалық-матрицалық әдісі. Оқулық–Білім және ғылым министрлігімен бекітілген оқу бағдарламасына сәйкес оқу пәні мазмұнының жүйелі баяндалуын қамтитын оқутеориялық басылым және бұл мемлекеттік құжат болып есептеледі. Егер оқу бағдарламасы пән бойынша берілетін білімнің тақырыптарын анықтап және оған қанша сағат бӛлінетінін кӛрсетсе,оқулық сол тақырыптардың әрқайсысының мазмұнын ашып кӛрсетеді. Химия пәні әлем туралы жан-жақты мазмұнмен дамытылған кӛптеген биологиялық білімнің жетістіктерімен толықтырылып, кіріктірілген пән. Мәселен, кез келген заттың күрделі құрылымы мен қасиеті арасындағы байланыс, зат массасының сақталу заңы энергия формалары т.б.химиялық заңдылықтар ӛздерін қоршаған ортаның негізгі қасиеттерімен таныстырып қана қоймай оқушылардың жүйелі ойын дамытып, олардың ойлануына, қорытынды жасауына негіз болады [80]. Қазіргі кезде заттар мен химиялық үрдістер туралы материалдардың жеткіліктілігі және олардың толық зерттелгендігі, химияның ғылым ретінде қарқынды дамуы бұл пәннен берілетін білімнің тек ғылыми шындықты беруінің кепілі. Оқулықтың кӛлемі мен құрылымы мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты мен пән бойынша типтік оқу бағдарламасына сәйкес болуы қажет және онда кӛрсетілген білім мазмұны толықтай қамтылуы тиіс. Оқулық басқа басылымдардан атқаратын ӛзіндік қызметтері, мазмұны мен мәтініне қойылатын талаптар және ерекше құрылымы арқылы ажыратылады. Химия пәнінің оқулықтарының мазмұндық құрылымдық сипаты қазіргі қалыпқа бірден келе қалған жоқ. Оқулықтар мазмұнының ӛзгеру даму қалпы негізінен үш кезеңді бастан кешірді. Оның алғашқы кезеңі –Д.И.Менделеев |