Джакупова Жанар Ерекеевна Неизвестно 4 Шапекова Нэля Лукпановна Декан факультета Əзірлеуші: Колпек Айнагүл, -неизвестно hoa 3213 Химияны оқыту əдістемесі пəні бойынша оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы
жүктеу/скачать 2,22 Mb. Pdf көрінісі
|
umkd 3
- Бұл бет үшін навигация:
- Практикалық жұмыс №4
| Л.Н. Гумилев атындағы
Еуразия ұлттық университеті Күні: 2011 ж. Басылым: екінші Силлабус ЕҰУ С 27 - 31 ашқан периодтық заңның негізінде жазылып, бейорганикалық химияны оқытуға негіз салды.Сол кездің ӛзінде ол химияны догмалықжолмен оқытудың зияндылығын атап кӛрсетіп, оқушыларды ғылыми ізденіске жетелеу керектігін айтып, кӛбіне практикада қолданатын заттарды зерттеу, олар туралы ғылыми Практикалық жұмыс №4 Бағдарламалардың түрлері және мектеп оқушылары мен университеттердегі химия оқулықтары Оқулықтың сапалылығы оқушылардың білімділігінің кепілі екендігі туралы оның аса күрделі мәселелер қатарына жататындығын ғалымдар мойындайды. Бұл туралы В.П. Беспалько «Оқулық жазу оңай шаруа емес, нағыз оқулықтар жасайтындай болып кемелдену үшін, педагогика жӛніндегі қазіргі ғылыми монографияларды байыбына жете зерттеп оқыған жӛн» деп сипаттаған[87]. Жоғары мектепке арналған оқулықтарды зерттеумен айналысқан ғалым П.Г.Буга ЖОО арналған оқулықтарды дайындауда жіберілетін кемшіліктерді кӛрсетеді: - оқу материалын бергенде пәнаралық байланыстың ескерілмеуі; - әртүрлі пәндер бойынша берілген материалдың әлсіз сабақтастығы; - оқу кітабындағы анықтамалық аппаратының әлсіз берілуі; - жоғары мектеп педагогикасы мен психологиясының талаптарының жеткілікті ескерілмеуі; - бағдарламалық материалды мазмұндауда болашақ маман иесінің жеткілікті ескерілмеуі; - кітап мазмұнында дүниетанымдық, әдіснамалық сипаттағы материалдардың жеткіліксіз болуы; - оқу материалының қайталануы; - оқу кітаптары құрылымының және оның авторлық-ілеспе аппаратының әртүрлі берілуі; - ұғым, түсінік категорияларының әртүрлі түсіндірілуі[88]. Осы кӛрсетіліп отырған кемшіліктердің кӛпшілігі орта мектепке арналған оқулықтарда да орын алатындығы белгілі. Оқулықтың маңыздылығын сипаттай келе, оның білім саласында жетістікке жетудегі кӛмекші құрал ғана емес, ел болашағы үшін жауапты қызмет атқаратынына кӛз жеткіземіз. Себебі, оқулық болашақтың иесі жастардың ғылыми ұғымының негізін қалайтын, олардың іскерлігі мен ізденушілігінің кӛзін ашатын, білімге құштарлығын дамытатын ақпарат кӛзі, және осы айтылғандардың бәріне бағыттаушы құралы. Оқулықтар мен оқу құралдары орта мектептегі оқу үдерісінің оқу ақпаратының негізгі құрамдас бӛлігі болып табылады. Заманауи оқулықтар |