272
отмечается равномерная недостаточность всех процессов памяти, но особенно нарушена
ассоциативная память.
1.
Тест зрительной памяти
.
Используется серия рисунков, на которых изображены
отдельные предметы (обычно двенадцать) или таблица с изображением двенадцати
предметов. Рисунки показывают с интервалом в 2 секунды несколько раз. После каждого
показа проверяют, сколько предметов осталось в памяти.
2.
Тест слуховой памяти
.
Исследование на запоминание повторно предъявляемого
набора из 10 простых слов, произносимых с интервалом в 2 секунды. Испытуемый должен
всякий раз повторить эти слова.
Через определенный промежуток времени (1—2 часа) испытуемого просят
воспроизвести все предметы или слова, которые он запомнил. Методики позволяют
оценивать непосредственную и долговременную память. Показателями нормы являются
запоминание 10—12 предметов и 7—10 слов непосредственно после 3—4 кратного
повторения и воспроизведение не менее 7 слов через час.
3.
Метод пиктограмм
.
Данная методика предложена для исследования
опосредованного запоминания, однако она имеет ценность и для оценки процессов
мышления (особенности ассоциаций: конкретные, отвлеченные, символические и т.д.),
установок личности (вариант проекции), эмоционального состояния и модуса поведения.
Испытуемому предлагается на слух 10—15 слов или словосочетаний, представляющих
собой определенные понятия конкретного и абстрактного содержания, в соответствии с
которыми он должен сделать рисунки, чтобы впоследствии по ним воспроизвести задан-
ные словосочетания.
Достарыңызбен бөлісу: