принадлежностью
детей,
молодежи,
их
средой
обитания,
конкретными
социальными
отклонениями.
Необходимо
предотвратить негативные влияния политической и нравственной
индокринации учащейся молодежи - навязывание худших образцов
зарубежных ценностей, выработку стереотипов путем внушения,
опоры на бессознательное, внедрение доктрин насаждения насилия,
примитивизма, безнравственности, пошлости. Накопленные за
прошедший
период
теоретические
достижения
и
опыт
социализации
могут
быть
направлены
на
преодоление
отрицательного воздействия средств массовой коммуникации,
которое зачастую носит разрушающий характер, пропагандируя
безнравственность, преступность, гиперсексуальность, оккультизм,
антинауку. Причина подобного рода отклонений лежит в
особенностях
взаимосвязи
и
взаимодействия
человека
с
окружающим его миром, социальной средой и самим собой.
Регулятором подобного рода отношений являются
социальные
нормы
, носящие ярко выраженный волевой характер. При этом в
отличие от индивидуального волеизъявления, норма выражает
типичные социальные связи, дает типовой масштаб поведения.
Норма не только оценивает и ориентирует, подобно идеям или
идеалам, но и предписывает; ее императивный характер
устанавливает границы, условия, формы поведения, характер
отношений, цели и способы их достижения.
Нарушение норм вызывает более конкретную и четкую
негативную реакцию со стороны социальной группы, общества, его
институциональных
форм,
направленную
на
преодоление
отклонения от нормы поведения. Многообразие социальной
реальности, социальных потребностей порождает многообразие
норм. При этом важно отметить, что нормативные системы
общества не являются застывшими, навсегда данными: изменяются
сами нормы, изменяется отношение к ним.
Десоциализация
–
это
«неудачная
социализация»
(Н.Смелзер).
90
Обычно при неблагоприятном социальном развитии
могут
возникнуть
самые
различные
формы
социальной
дезадаптации и асоциального поведения, которые в обобщенном
виде
социологи
называют
Достарыңызбен бөлісу: