собственной жизни, организация опыта самоопределения и
конструирования варианта жизни).
Социально-педагогическая миссия учреждений дополни-
тельного образования детей может быть выполнена, если:
-
жизнедеятельность
воспитательных
объединений
в
учреждениях дополнительного образования детей обеспечивает
встречу воспитанника со стилями жизни социальных групп;
- воспитательные объединения (учреждения дополнительного
образования детей) находящиеся в непосредственном социальном
окружении
воспитанника
включают
полный
набор
социокультурных вариантов;
- воспитаннику учреждения дополнительного образования
детей предоставляется возможность стать субъектом творчества
собственной жизни на основе осознанного выбора стиля жизни
определенной социокультурной общности.
Современная социально-педагогическая практика показывает,
что социальное воспитание в учреждении дополнительного
образования будет успешным, если социокультурному контексту
соответствуют
характеристики
компонентов
воспитательного
процесса (субъект педагогической деятельности, содержание и
организация
жизнедеятельности
детских
воспитательных
объединений,
характер
взаимодействия
воспитательной
организации с окружающей средой).
Современная педагогика и школа
испытывают острую потребность в
научно обоснованных положениях,
рекомендациях, способствующих выработке у учащихся на каждом
возрастном уровне готовности и умению активно участвовать в
трудовой деятельности, общественной жизни, сознательно вести
себя в обществе и семье, овладевать ролями мужчины и женщины,
нравственно относиться к любви, семье и браку - в итоге овладевать
социальным опытом, реализовывать себя как личность. Важно
определить реально достижимые задачи, средства и методы
профилактики и коррекции виктимогенных факторов социализации,
содержание
работы
с
определенными
типами
жертв
неблагоприятных условий, в которых проходила социализация в
соответствии
с
возрастом,
полом,
социокультурной
Достарыңызбен бөлісу: