воспитанников бытие, аналогичное бытию социальной организации,
таким образом, подготавливая
подрастающее поколение к
реализации
определенных
социальных
функций
в
рамках
определенного образа жизни.
3. Ребенок, включаясь в жизнь воспитательной организации,
рассматривает его как вариант собственных занятий и двигаясь от
варианта к варианту находит индивидуально приемлемый и
заключает таким образом конвенцию,
идентифицируется с
определенным социально-профессиональным сообществом.
Российский ученый-педагог Б.В.Куприянов проанализировав
различные подходы к организации социокультурного воспроизвод-
ства
выявил
пять
вариантов
воспитательных
организаций
дополнительного образования (рис. 12.4.).
Модели социального воспитания в системе дополнительного
образования
Рисунок 12.4.
Главным образом осуществление смыслового переноса
определяющих свойств бытия,
образа жизни из социальной
организации (аналога) в воспитательную организацию (модель) и
обратно происходит за счет социокультурного контекста. По своему
назначению
социокультурный контекст в социальном воспитании
обеспечивает взаимосвязь элементов воспитательной организации,
Школьная модель
Клубная модель
Военно-служебная
модель
Производственная
модель
Студийная модель
выступает как интегратор совместной деятельности, общения и
отношений..
Примерами
осуществления
Достарыңызбен бөлісу: