такой группе наблюдается коллективистическая направленность и
она становится
группой-коллективом.
Исследования показали, что названные уровни являются не
только диагностическими срезами, но и
этапами коллективо-
образования
. Так, в летних оздоровительных детских лагерях
можно увидеть, как большинство отрядов проходят путь от групп-
конгломератов и номинальных групп через ассоциации (первые 4—
5 дней 24-дневной смены) к кооперациям (примерно к середине
смены), а затем к автономизации и временным коллективам
(последняя треть смены).
Учебно-воспитательный коллектив – важнейший фактор
целенаправленной социализации, воспитания личности. Его
влияние на личность во многом зависит от того, в какой мере цели и
задачи коллектива осознаны его членами и воспринимаются ими
как свои личные. Органическое единство личного и социального
рождается в коллективной общественно полезной деятельности и
проявляется в коллективизме.
Коллективизм –
это чувство солидарности с группой,
осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы
и общества. Воспитание коллективизма в школьном/студенческом
коллективе достигается различными путями и средствами:
организацией сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде,
общественной работе; совместным участием в культурно-массовых
и спортивных мероприятиях; постановкой перед учащимися
перспектив (целей деятельности) и совместным участием в их
осуществлении; активизацией работы детских и юношеских
общественных организаций.
Таким образом,
Достарыңызбен бөлісу: