ПРЕДИСЛОВИЕ
На протяжении всей эволюции человеческой цивилизации люди
заботятся о воспитании и обучении подрастающих поколений, о
подготовке их к жизни, об их физическом и духовном развитии.
Ставя и решая проблемы образования, задумываясь о том, почему
мы
воспитываем и обучаем так, а не иначе, люди издавна ищут
ответы на следующие вопросы.
В чем заключается смысл педагогической деятельности?
Каковы ее цели?
Каким образом следует учитывать природу человека, создавая
педагогические условия для его развития?
Как социокультурные условия и традиции жизни людей влияют
на характер и особенности образования?
Как определить оптимальные пути,
способы и средства
воспитания и обучения подрастающих поколений?
Какова структура педагогического процесса?
В чем кроются причины педагогических достижений и неудач?
Что определяет эффективность образования?
На эти вопросы дает ответ
педагогика
.
Глубокие социально-экономические преобразования последних
десятилетий и внесли существенные изменения во все стороны
общественной жизни и профессиональной деятельности, в том числе и в
сфере образования. Создание данного пособия обусловлено внедрением
инноваций в национальную систему образования, прежде всего переход
на трехуровневую модель подготовки специалиста и внедрение
кредитной системы обучения в высшей школе.
Оно родилось в
результате критического анализа научно-методического обеспечения
образовательного процесса в вузах Республики Казахстан и
необходимостью
удовлетворить
потребности
обучающихся
в
современной учебной литературой, что стало основанием подготовки
издания по характеру и форме являющегося
учебно-методическим
комплексом..
В системе подготовки специалистов по магистерской программе
курс педагогики играет системообразующую роль. Его цель – обес-
печить
у
будущих
специалистов
формирование
научно-
педагогического мировоззрения и
развитие педагогического
мышления, позволяющее успешно решать актуальные проблемы
социального взаимодействия в любой сфере общественной жизни.
З а д а ч и к у р с а :
раскрыть содержание основных педагогических категорий
(педагогика,
образование,
воспитание,
обучение,
педагогический процесс);
показать возможности и границы различных подходов к
постановке и решению педагогических проблем;
сформировать у студентов навыки постановки и решения
педагогических задач;
способствовать
самоопределению
студентов
в
многообразии педагогической культуры,
выработке у них
системы педагогических ценностей.
Новизна издания
заключается в инновационном подходе к
содержанию и формам представления учебной информации, в
авторской трактовке традиционных педагогических категорий в
разработке нового во всех отношениях стимулирующего учебно-
методического материала. Пособие ориентирует обучающихся на
использование
в
образовательном
процессе
совокупности
методов, активизирующих
творческое мышление, повышающих
теоретическую компетентность.
В пособии анализ проблем образования осуществляется на
основе единства исторического и теоретического осмысления
педагогических феноменов, что позволяет при рассмотрении учебного
материала органически сочетать современные подходы науки об
образовании с достижениями прошлых веков,
глубже и полнее
проникнуть в процессы воспитания и обучения, самоопределяться в
пространстве мирового и отечественного педагогического наследия..
Большое внимание в пособии уделено самостоятельной работе
магистрантов через систему контрольных и творческих заданий:
вопросов самоконтроля знаний, работу с первоисточниками,
самостоятельный
исследовательский поиск, диспуты и дебаты,
овладение навыками публичного выступления. Творческое усвоение
магистрантами курса «Педагогика» невозможно без настойчивого и
систематического самообразования под руководством преподавателей,
плодотворной подготовки к семинарским и практическим занятиям,
рубежным контролям и экзамену.