Лечебная педагогика
направлена на создание специальных
условий по воспитанию и обучению лиц, страдающих различными
заболеваниями.
Пенитенциарная
педагогика
рассматривает
проблемы
перевоспитания лиц, совершивших преступления и отбывающих
наказание в местах лишения свободы.
Ясельная педагогика, дошкольная педагогика, педагогика
школы, педагогика профессионально-технического образования,
педагогика среднего специального образования, педагогика высшей
школы
разрабатывают проблемы воспитания и
обучения в яслях и в
различных образовательных учреждениях.
Выделяют
социальную педагогику
, занимающуюся проблемами
социального воспитания,
семейную педагогику
, рассматривающую
проблемы организации воспитания в семье,
педагогику досуга
,
связанную с досуговой деятельностью людей.
Производственная,
инженерная,
военная,
театральная,
спортивная
и тому подобные педагогики
направлены на решение
педагогических проблем, которые возникают в различных сферах
человеческой деятельности.
Педагогическая
отрасль
человеческих
знаний не развивается изолированно от
других наук о человеке. Успехи ученых в
разработке
педагогических
инноваций
чаще всего достигаются в результате межнаучного подхода к
объектам исследований. Именно на стыке педагогической науки с
другими науками о человеке чаще всего происходят открытия.
Изоляция педагогики от других наук –
причина низкой
эффективности ее разработок, неубедительности практических
рекомендаций и предписаний.
История науки свидетельствует о том, что педагогическая
мысль первоначально развивалась в
русле общефилософских
знаний. Трактовки связей
философии
и педагогики
носили
достаточно жесткий оппозиционный характер. С одной стороны,
педагогику считали «полигоном» для приложения и апробации
философских
идей,
которые
продуцировали
создание
педагогических
концепций
и
теорий,
задавали
ракурс
педагогического поиска и
служили ее методологическим
основанием. В этом случае ее рассматривали как практическую
Достарыңызбен бөлісу: