МОДУЛЬ 1
.
ПЕДАГОГИКА — ИСКУССТВО, НАУКА, УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ
Глава 1. Введение в педагогическую теорию
В своем наиболее широком значении термин
«педагогика», происшедший от греческих корней
«ребенок» и «вести» (в Древней Греции
педагогами называли рабов, сопровождавших детей), обозначает
взятые в единстве педагогическую мысль и педагогическую
деятельность, науку и искусство
воспитания и обучения.
Педагогическая деятельность
– единственная форма
деятельности людей, направленная на воспроизводство всех
других видов человеческой деятельности, на воспроизводство
самого человека как субъекта развитого физически, душевно и
духовно, как индивида, как личности и как индивидуальности.
Педагогика как педагогическая мысль
– это совокупность
формирующихся
в
обществе
идей,
представлений,
знаний
о
целенаправленно организованном образовании, воспитании и обучении,
которые существуют на уровнях обыденного и теоретического сознания в
рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных
построений. Педагогическая мысль
возникает одновременно с
практикой воспитания и обучения, первоначально непосредственно
вплетаясь в нее. Постепенно происходит обособление педагогической
мысли на уровне обыденного сознания, что, в частности, находит
свое
отражение в фольклоре
различных народов, многие
произведения которого содержат конкретные педагогические взгляды
и рекомендации.
Педагогическая теория
зарождается как комплекс обобщенных
знаний и идей, истолковывающих и объясняющих образование. Со
временем она превращается в систематический свод знаний о воспитании
и обучении и, выделяясь в самостоятельную отрасль знания, становится
наукой.
Обыденный и теоретический уровни педагогической мысли
по
мере
их
обособления
продолжают
сосуществовать,
Достарыңызбен бөлісу: |