выводы о социализационных траекториях постсоветской молодежи.
Прежде всего, обнаружено существенное обновление общей
траекторной
картины
процесса
социализации
молодежи,
подтверждающей
преодоление
унифицированной
модели
социализации. Социализационные траектории молодого поколения
претерпевают как расширение горизонтальных дифференциаций,
так и стратификацию, связанную с существенными различиями в
образе жизни, образовании, доступе к информации и т. д. В
социализационных траекториях молодежи проявляются отклонения
в процессе социализации не только как формы девиации, но и как
преждевременное или запаздывающее освоение социальных норм и
культурных ценностей, обретение социальных ролей, а также
затяжные кризисы социализации в молодежном возрасте, для
которой рассогласовываются пути, сроки и способы становления.
Эти
траектории
имеют
общей
тенденцией
уменьшение
государственного сегмента институтов социализации. «Разбегание»
социализационных траекторий учащейся молодежи в условиях
современного общества неизбежно. Но, несмотря на смену ориенти-
ров
общественного
развития
страны,
утрату
множества
идентификационных доминант («советский народ», «комсомол» и
т.д.), советская модель социализации не в полном объеме, но в тех
или
иных
проявлениях
воспроизводится,
сказываясь
на
социализационных
траекториях.
Поиск
механизмов,
обеспечивающих
общественную
стабильность
через
социализационные процессы, определение их перспективных
моделей в современном казахстанском обществе остаются
важнейшими проблемами науки и практики.
Детский/молодежный коллектив —
основная
база
накопления
личностью
позитивного
социального опыта. Опыт приобретается воспитанником в семье,
через общение со сверстниками в неорганизованных внешкольных
условиях, через средства массовой информации, чтение книг и
другие источники. Однако только в коллективе его освоение
специально
планируется
и
направляется
педагогами-
профессионалами.
Достарыңызбен бөлісу: