школьной модели
социального
воспитания в учреждениях дополнительного образования являются
художественная, музыкальная, спортивная школа, профильная
очно-заочная
школа.
Направленные
на
трансляцию
социокультурного образца воспитательные организации школьной
модели тяготеют к репродуктивности, достаточно строгой
дисциплине, здесь может проявляться педагогика авторитета,
педагог выступает как тренер.
Военно-служебная модель
в
дополнительном образовании представлена клубами и центрами
юных летчиков, десантников, моряков. По контексту клуб юных
моряков представляет собой корабль, клуб юных летчиков,
десантников – военную часть, пограничников – заставных –
пожарную часть.
Студийной модели
социального воспитания в
системе
дополнительного
образования
соответствует
центр
эстетического воспитания, детская музыкальная студия, детская
музыкальная театральная студия, вокально-музыкальная студия
эстрадная студия. В студии молодежь участвует в совместном
творческом процессе под руководством авторитетного мастера,
постепенно приобретая все большую самостоятельность. Это
позволяет не только обучить основам художественного ремесла, но
и
способствует
формированию
индивидуальности,
стиля,
творческого кредо молодого творца. Примерами
производственной
модели
социального воспитания в дополнительном образовании
являются станции натуралистов, техников, центры краеведения,
детская
железная
дорога,
детское
речное
пароходство.
Социокультурный контекст здесь представляет собой некое
подобие производственной структуры – конструкторско-проектной
службы с экспериментальным цехом изготовления образцов.
Социокультурный контекст клуба – общность людей имеющих
сходные или близкие интересы, занятия; сообщество похожих
людей, собирающихся время от времени в часы досуга. Примерами
клубной
модели
социального
воспитания
в
учреждениях
дополнительного образования могут служить детско-подростковый
клуб, клуб ролевых игр, военно-исторический клуб, поисковый
отряд, клуб старшеклассников.
Именно социокультурный контекст и позволяет выделить
Достарыңызбен бөлісу: |