Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
| философия образования
; - экономическая наука определяет роль воспитания в росте эффективности общественного производства, финансовые и материально- технические ресурсы, не- обходимые для создания оптимальной инфраструктуры системы воспитания; - дополнительные уникальные возможности для ис- следования процессов воспитания и обучения откры- вают перед педагогикой информационные технологии . Используя их данные, педагогическая наука разрабаты- вает закономерности, способы и механизмы исследова- ния и управления учебным процессом. Добавим: педагогика достаточно активно использу- ет данные многих других наук: юриспруденции, стати- стики, экологии, этнографии, этнологии, истории, различных технических наук. И еще: к категориальному аппарату педагогики выс- шей школы, помимо общепедагогических, можно от- нести и профессионально-педагогические категории, такие как: профессиональное образование – процесс и результат профессионального развития личности посредством научно-организованного обучения и воспитания в ас- пектах будущей профессии или направления; профессиональное обучение – процесс и результат овладения обучающимися профессиональными зна- ниями, умениями, навыками, компетенциями; профессиональное воспитание – процесс и результат формирования профессионально важных, профессио- нально значимых качеств студента; профессиональное развитие – развитие личности как субъекта профессиональной деятельности; 109 профессиональное становление – результат профес- сионального развития: разряд, категория, класс, долж- ность, степень, звание и др. Итак, педагогика высшего образования (высшей школы) – наука о закономерностях процесса воспита- ния и профессиональной подготовки человека в усло- виях вуза, разрабатывающая теорию, методику, технологию организации этого процесса и управления им. Д..И. Менделеев К ее конкретным научным отраслям можно отнести дидактику высшей школы , теорию и методику воспитательного процесса в вузе , вузоведение, менеджмент высшей школы и др. Объект педагогики высшей школы – педагогические системы, функционирующие в высших учебных заведениях, а также системы управления вузами. 110 Предмет педагогики высшей школы (уточняем) – процесс воспитания и профессиональной подготовки в условиях вуза, выявление закономерностей этого процесса. Размышляя о назначении науки, Д.И. Менделеев в свое время пришел к выводу, что у каждой научной теории две основные и конечные цели – предназначение и польза. Вот так и педагогика. Педагогическая наука осуществляет те же функции, что и любая другая научная дисциплина: описание, объяс- нение и предсказание явлений того участка действительности, который она изучает. Однако педагогическая наука, пред- мет которой лежит в социально-гуманитарной сфере, имеет свою специфику – хотя процесс получения педа- гогического знания подчиняется общим закономерно- стям научного познания и внедрения в этот процесс точных, строгих методов исследования, характер и ре- зультаты педагогического исследования в значительной степени определяются влиянием установок ценностно- го практического сознания. жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|