Шаталов В.Ф.
Куда и как исчезли тройки. М.:
Педагогика, 1980.
Шаталов В.Ф.
Опорные сигналы в физике. 6%й класс, 7%й класс.
Киев, 1979.
Шаталов В.Ф.
Оптимистическая педагогика. М.: Прогресс,
1988.
Шаталов В.Ф.
Педагогическая проза. М.: Педагогика, 1980.
Шаталов В.Ф.
Приглашение к поиску. М.; СПб., 2002.
Шаталов В.Ф.
Психологические контакты. М.,1992.
Шаталов В.Ф.
Сквозь призму сердца. М.; СПб., 2002.
Шаталов В.Ф.
Соцветие талантов. СПб.; М., 2002.
Шаталов В.Ф.
Точка опоры. М.: Педагогика, 1987.
Шаталов В.Ф.
Трудных детей не бывает. М.; СПб., 2002.
Шаталов В.Ф.
Эксперимент продолжается. М.: Педагогика,
1989.
Шаталов В.Ф., Мальцева Д.М.
Педагогические лабиринты. До%
нецк, 2001.
Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хайт А.М.
Опорные
конспекты
по кинематике и динамике. М.: Просвещение, 1989.
Шевченко С.Д.
Школьный урок: как научить каждого. М.: Про%
свещение, 1991.
Шулешко Е.Е.
Понимание грамотности. М.: Мозаика—Синтез,
2001.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Какие черты присущи любому виду игры:
а) коллективность; б)
свобода выбора; в) ролевые пози%
ции играющих; г) сюжет; д) правила; е)
творчество; ж) субъ%
ектная активность?
2. Какие термины относятся к 1) деловым играм; 2) раз
вивающим играм; 3) ОДИ; 4) «хоббитским» играм; 5) азарт
ным играм:
а) координатор; б) банк; в) водитель транспорта; г) ком%
пьютер; д) критик; е) шулер; ж) генератор идей; з) эколог;
и) актер; к) методолог; л) воин?
3. Какие элементы используются для 1) постановки,
2) возникновения и 3) решения проблемы:
159
11..6
6..
Достарыңызбен бөлісу: 
