Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
Глава 6. РАССТРОЙСТВА ОЩУЩЕНИЙ И ВОСПРИЯТИЯ
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
- Бұл бет үшін навигация:
- НЕГАТИВНАЯ РОЛЬ РАССТРОЙСТВ ВОСПРИЯТИЯ В КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
| 100
Глава 6. РАССТРОЙСТВА ОЩУЩЕНИЙ И ВОСПРИЯТИЯ Нейропсихологический механизм Галлюцинации — нарушение чувственного познания представления, при кото- ром образы возникают без реального раздражителя в воспринимаемом простран- стве и, приобретая необычную интенсивность, чувственность, становятся для самосознания больного неотличимыми от реальных предметов, образов и объ- ектов действительности. Изменяется не только восприятие, но и отношение боль- ного к окружающему, его эмоции и мышление. Причиной ошибок восприятия является нарушение притока сенсорной информации за счет патологии в системе анализатора (токсическое, инфекционное или органическое его поражение) с по- вышением реакции активации в ретикулярной формации ствола мозга. В связи с этим оживает информация, воспринятая в прошлом, трансформируясь в галлю- цинаторные образы. При сенсорной депривации нарушается приток информации из-за условий, ее вызвавших (одиночество, блокирование рецепторов). Галлю- цинации легче возникают в промежуточных состояниях между бодрствованием и сном. Нарушение притока информации может произойти при повреждении пе- риферических частей анализатора (рецепторов, нервов-проводников), подкорко- вых структур, где происходит переключение импульсов в центральной части ана- лизатора (например, затылочная область коры головного мозга при зрительных обманах чувств). Возникновение галлюцинаций связывают с нарушением обмена дофамина или эндорфина в головном мозге, находя подтверждение в эффектив- ности нейролептиков, влияющих на обмен дофамина и препаратов-антагонистов эндорфина. НЕГАТИВНАЯ РОЛЬ РАССТРОЙСТВ ВОСПРИЯТИЯ В КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ Появление у детей случайных единичных и непродолжительных расстройств восприятия, особенно таких, как нарушение их интенсивности или иллюзий, чаще всего показатель таких психических изменений, которые не выходят за рамки нормы и связаны с утомленностью физическими или психическими на- грузками. Однако, даже не будучи выраженными, они могут влиять как на рабо- тоспособность детей, так и на их возможность быть полноценными участниками игр и развлечений со сверстниками. Обнаружение этих расстройств требует вни- мательного изучения личности тех детей, у которых они были выявлены. Неко- торые черты личности (сенситивность, впечатлительность и внушаемость) спо- собствуют возникновению описываемых расстройств даже при незначительных нагрузках на организм и психику (утомление, волнение, недоедание и т. д.). В этих случаях для смягчения или ликвидации данных проявлений иногда до- статочно улучшения отношения к ребенку, изменения домашнего режима или уменьшения учебных нагрузок. Реже может потребоваться психотерапевтиче- ская поддержка ребенку и семье, а также облегчение школьного режима. Воз- никновение стойких, продолжительных расстройств восприятия, вызывающих у детей беспокойство, тревогу, депрессию, мешающих им в учебе, в общении со сверстниками и взрослыми, требует не только исследования психолога, но и кон- сультации врача. Тест 1. Сенестопатии — это: а) патологические ощущения в различных частях тела и внутренних органах; б) потеря чувствительности, исчезновение ощущений; в) расстройство чувства боли. |