Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
- Бұл бет үшін навигация:
- Возрастные особенности
| Нейропсихологический механизм
В процессе мышления объект включается во все новые связи и в силу этого выступает во все новых своих свойствах и качествах, которые фиксируются в но- вых понятиях. Из объекта, таким образом, как бы вычерпывается все новое содер- жание. Он как бы поворачивается каждый раз другой своей стороной, в нем вы- являются все новые свойства. Основной механизм мышления называется «анализ через синтез», поскольку выделение (анализ) новых свойств в объекте соверша- ется через соотнесение (синтез) исследуемого объекта с другими предметами, т. е. через включение его в новые связи с другими предметами. Мышление — свойство мозга, определяемое особенностями высшей нервной деятельности, нейрофизио- логическими процессами. Это процесс переработки информации мозгом чело- века при тесном взаимодействии различных уровней сознания и подсознания. Мысль — корковая модель, обладающая наибольшим потенциалом, к которой в данный момент привлечено внимание. Мышление — активация, по крайней мере, двух моделей, сопоставление которых и есть реальное содержание мысли. Возрастные особенности Первое обобщение ребенка связано с его практической деятельностью, кото- рая выражается в одних и тех же действиях, выполняемых со сходными предме- 104 Глава 7. РАССТРОЙСТВА МЫШЛЕНИЯ тами (11—20 мес.). Овладение речью играет важнейшую роль в развитии обобще- ния. Первоначальное значение слов связывается с неоднородными предметами. Первичное обобщение, индукция, дедукция появляются у детей 3—4 лет. Ребенок мыслит действуя. Он не предвосхищает предстоящих действий. Детское мышле- ние наглядно, в нем отражены только воспринимаемые внешние признаки ве- щей. Мышление ребенка исходит из его личного опыта. В содержание понятий входят только несущественные признаки предметов — «часы, которые звонят». В процессе школьного обучения расширяется круг понятий, содержание поня- тий обогащается, происходит переход от конкретных к абстрактным понятиям. Школьник овладевает умственными операциями, у него развиваются обоснован- ность, критичность, обстоятельность мышления. жүктеу/скачать 1,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|