4
различные аспекты и стороны межчеловеческого взаимодействия.
одна из задач данного пособия заключается в том, чтобы сформи-
ровать у его читателей общие представления о тех теоретических
положениях смежных научных дисциплин, которые существенны
для понимания специфики межкультурной коммуникации.
Междисциплинарность теории межкультурной коммуникации
обусловила структуру данного пособия. первые главы его посвя-
щены теоретическому контексту Мкк: общей теории культуры,
энкультурации и аккультурации, общим вопросам теории комму-
никации, отдельным явлениям социальной психологии и лингви-
стической прагматики, имеющим большое значение в ситуации
межкультурного взаимодействия. на этом этапе студенту необхо-
димо расширить и систематизировать свои представления о соци-
ально-психологических, антропологических и лингвистических
механизмах коммуникации, понять, какие именно факторы влияют
на успешность общения и как этими факторами можно управлять.
вторая часть пособия посвящена обсуждению отдельных состав-
ляющих собственно межкультурной коммуникации —
как вер-
бальной, так и невербальной; роли этнокультурных стереотипов
в межкультурном общении; проблеме межкультурного конфликта.
знакомясь с содержанием второй части пособия, студенту необ-
ходимо проецировать
теоретическую информацию, сообщаемую
в тексте пособия, на конкретные ситуации межкультурного обще-
ния, пытаясь сформулировать для себя те или иные «рецепты»
общения, которые, с одной стороны, учитывали бы его индивиду-
альные психологические особенности, свойственные ему культур-
ные и коммуникативные паттерны, а с другой — были бы направ-
лены на учет культурных, психологических и коммуникативных
особенностей собеседника. по мере возможности авторы стара-
ются формулировать
практические рекомендации, направленные
на облегчение межкультурного взаимодействия и выработку навы-
ков эффективного управления межкультурной коммуникацией.
каждая глава открывается краткой аннотацией, в которой
перечисляются новые знания и навыки, которые приобретет сту-
дент, знакомясь с этой главой. в конце главы даются вопросы для
самопроверки и практические задания, связанные с содержанием
главы, приводится список рекомендуемой для дальнейшего чтения
научной литературы. работая с пособием, студент должен в обяза-
тельном порядке читать дополнительную литературу,
выполнять
задания, отвечать на вопросы. авторы пособия искренне наде-
ются, что знакомство с ним будет для студентов одновременно
и интересным, и полезным.
М. О. Гузикова
П. Ю. Фофанова