Цифровая дидактика indd
жүктеу/скачать 3,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Сагалиева Дидактика
- Бұл бет үшін навигация:
- Цифровой образовательный ресурс и его классификация.
| «цифровое обучение»
, как и связанного с ним понятия «цифровая дидактика» , т.е. теория цифрового обучения, не вызывают сомнения. В них речь идёт о закономерностях, прин- ципах и механизмах усвоения обучающимися предметных знаний, умений, навыков, компетенций, в том числе с использованием ком- пьютера. Цифровой образовательный ресурс и его классификация. В цифровом обучении применяется цифровой образовательный ресурс. Аббревиатура «ЦОР» расшифровывается как «цифровой обра- зовательный ресурс». То есть – некий содержательно обособленный объект, предназначенный для образовательных целей и представлен- ный в цифровой, электронной, «компьютерной» форме. Если трактовать это название более широко, в соответствии с ука- занным выше смыслом, то в качестве «ЦОРа» мы должны будем при- знать любой фрагмент аудиовизуальной информации, так или иначе представленный на компьютере в виде отдельного файла или группы взаимосвязанных файлов. То есть в качестве ЦОРа мы можем рас- сматривать любой фрагмент текста, запись формулы, электронную таблицу, рисунок, фотографию, анимацию, аудио- или видеофрагмент, презентацию или базу данных, тест, интерактивную модель (в том числе – «виртуальную лабораторию», позволяющую свободно мани- пулировать представленными в ней модельными объектами в рамках представленной модельной среды) и т.д. Причем такое определение ЦОРа ничего не говорит ни о его целевом назначении (кроме того, что оно является образовательным), ни о полноте изложения учебного материала, ни даже о том, создан ли этот объект или просто «пере- конвертирован» в цифровой формат путем сканирования или иного способа «оцифровки». 62 ЦОРы – как отдельные «цифровые содержательные модули», под- держивающие изучение какого-либо конкретного фрагмента соот- ветствующей учебной темы, жестко привязанные к конкретному учебнику по соответствующему предмету и сопровождаемые соответ- ствующей методической поддержкой; ИУМК («инновационные учебно-методические комплексы») – как совокупность электронного компонента (обязательно покрывающего весь спектр тем, изучаемых в рамках базовой учебной программы для соответствующего возрастного уровня, реализующего все требуемые функции (от предоставления учебного материала до контроля полу- ченных знаний) и содержащего в себе некий «инновационный» потен- циал, позволяющий коренным образом усовершенствовать учебный процесс) и «бумажного» методического сопровождения; ИИСС (информационные источники сложной структуры) – своего рода аналог рубрики «разное», куда могут быть отнесены различные информационные объекты, затрагивающие лишь часть тем базового стандарта, расширяющие их, предоставляющие дополнительный и справочный материал, часто – носящие комплексный, интегративный характер и не обязательно жестко привязанные к учебникам. Рисунок 4.1. Классификация цифровых образовательных ресурсов Информационное содержательное обеспечение в Информационно- телекоммуникационном сопровождений. (ИТС) включает две группы ЦОР: жүктеу/скачать 3,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|