Ағылшын тілін окытуда акпараттык технологияны колдану тілді үйренудегі белсенділікті қамтамасыз етеді. Осы орайда теориялық талдау мен оқушылардың агьілшын тіліи меңгеру іс-әрекетін акпараттық технологиялар аркылы калыптастырудың педагогикалық шарттарын аныктау керек. Орта білім беру мекемелерінде агылшын тілін оқытуда акпараттық технологияны қолданудың педагогикалық шарттарын төмендегідей анықтауға мүмкіндік тудырды: Бірінші шарт: оқу-тәрбие үдерісінде қарқынды окыту максатында окушылардын танымдық іс-әрекеттік қызыгушылыктарын арттыру. Егер оқушылар жаңа акпараттык технолоғияны жаксы игеріп, агылшын тілін үйренуге кызыгушылыктары артса, онда ағылшын тілін білу мүмкіндігі де артады. Екінші шарт: оқушылардың танымдық қызыгушылықтары мен кабілеттерін ескере отырып, компьютерлік технологияны колдануды кезеңдеп жүзеге асыру. Агылшын тілін оқытуда оқушылардың білім деңгейіне сәйкес төменгі, орта, жоғары деңгейге бөле окыту үлкен жетістіктерге жетуге көмектеседі. Үшінші шарт: ақпараттык технологияларды колданудың жалпы багыттары мен ғылыми- әдістемелік түғырларын сәйкестендірудегі іс- әрекеттерді шығармашылыкпен үйлестіру. Үшінші шарт бойыниіа акпараттык технологиялардың түрлері мен бағыттарын ғылы.ми- әдістемелік сэйкестендіру іс-әрекеттерін шыгармашылықпен үйлестіру түрлері қарастырылды [12, 1 б]. 7.4 Көрнекілік қүралдар қолдану әдісі Бастауыш сыныпта агылшын тілін ерте жастан оқытуда көрнекілік күралдарының рөлі өте зор, себебі олар оқыту мақсагына аз уақыт ішінде тиімді жетудін көзі болып табылады. Оку
