материалдарын жылдам кабылдауда, үзақ уакыт есте сактауда, ойлауда, бес сезімнің ішінде есту және көру сезімдері ерекше маңызды, сондыктан көрнекілік бастауыш сынып окытушысына бага 37
жетпес көмек көрсететін кұрал болып табыяады. Дәстүрлі, техникалык емес көрнекіліктерге жататындар: үлкен пішіндегі кабырғаға ілетін суреттер, сызбалар, кестелер, стендтер, такырыптык альбомдар, фланелографтар, магнит тақталары, макеттер, апликациялар, таратуға арналған дидактикалық карточкалар және т.б. жатады. Осы заманғы ғалымдар мен әдіскерлер де көрнекілік принципінін маңызы зор екенін дәлелдей отырып, оны дамыту үстінде. Көрнекіліктерге төмендей талаптар қойылады: - біріншіден, ол бағдарламага сай жасалуы тиіс; - екіншіден, ол окушылардың жас ерекшеліктерін ескер у
керек; - үшіншіден, ойлауға, берік есте сактауға, шығармашылыкпен жұмыс істеуге тартатын, шындыққа сай болулары тиіс; - төртіншіден, оқушыларға эстетикалык тәрбие беруге көмектесуі тиіс; - оқушылардың белсенділігін арттыруы тиіс; - окушылардың бойында білім алу күштарлыгын оятуы тиіс; - оқушылардың өз бетінше жүмыс істеуіне алғы шарт болуы тиіс [23,7 6.]. Жоғарыда айтылған талаптарға сай жасалынған қүралдар оқыту процесін түрлендіріп, оқушының бойында қызыгушылыкты тудырады. Білім және ғылым министрлігі шығарған көрнекіліктерден басқа мүғапім әр сабаққа көрнекі қүралдарды даярлап, оқушыларды
